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第1题
“ 一切事物都是有生命的” ， 持这一认识的儿童是处于皮亚杰认知发展的 【 】A．感知运动阶段 B．前
“ 一切事物都是有生命的” ， 持这一认识的儿童是处于皮亚杰认知发展的 【 】
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
第3题
在学龄前的幼儿阶段，儿童认识事物的能力，主要的特点是易于形成与实物相对应的、单个的概念。而到了儿童时期，儿童的认识能力，已发展到了可以了解和掌握事物间联系的程度。这表明（）。
A.儿童的身心发展具有顺序性
B.儿童的身心发展具有不平衡性
C.儿童的身心发展具有阶段性
D.儿童的身心发展具有个别差异性
第4题
下列关于儿童在前运算阶段所出现的“自我中心”的说法，正确的是（）
A．儿童只会从自己的立场与观点去认识事物
B．不能将自己的观点与别人的观点相协调
C．儿童利己主义的一种表现
D．如当自己的汤是热的时，就认为别人的汤也是热的
第5题
（)的儿童有强烈的手工创作欲望，他们开始真正有目的、有意识地用手工作品来再现周围的事物，或者表现自己的内心情感，在形象塑造、构图布局和手工技能方面的水平都比以前有了显著提高。
A.基本形状阶段
B.样式化阶段
C.无目的活动阶段
D.进阶阶段
第6题
在皮亚杰所说的感知运动阶段，儿童认知或思维中尚不具有的特点是：（）A.客体永久性观念的形
在皮亚杰所说的感知运动阶段，儿童认知或思维中尚不具有的特点是：（）
A.客体永久性观念的形成
B.在动作层面上区分手段和目的
C.初步理解事物间的因果关系
D.掌握了守恒的概念
第7题
儿童的认知活动已经不只局限于对当前直接感知的环境施以动作了，他们开始能够运用表象、语言或较为抽象的符号来代表自己经历过的事物。例如，他们能够用单词“马”、马的图片或者假装骑在凳子上来表征一匹并非真正出现的马。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，该类儿童处于（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
第10题
在具体运算阶段，儿童（)A.思维具有自我中心性B.开始具有延迟模仿能力C.获得客体永久性概念D.可以
在具体运算阶段，儿童()
A.思维具有自我中心性
B.开始具有延迟模仿能力
C.获得客体永久性概念
D.可以完成液体守恒任务
