能够使自我得到收获的反馈就是有益的反馈,但在当()的情况下, 获得的反馈是无益的反馈。
A. 反馈来自于你尊敬的人时
B. 你认为反馈是无价值时
C. 你主动寻求反馈时
D. 你想学习和提高
A. 反馈来自于你尊敬的人时
B. 你认为反馈是无价值时
C. 你主动寻求反馈时
D. 你想学习和提高
A.当你想学习和提高
B.当你认为反馈是无价值时
C.当你主动寻求反馈时
D.当反馈来自于你尊敬的人时
A.不断自我提示,扩大公开象限
B.告诉部分人公司的隐私,让其去宣导
C.不断恳请反馈,缩小盲点象限
D.不断训导员工,扩大潜能象限
A.从研究课题方面考虑,要有利于教师进行反复、深入的研究
B.从讲课教师方面考虑,能够为讲课教师的成功提供条件
C.从听课学生方面考虑,能够使学生得到较大的收获
D.从听课教师方面考虑,能够激发佳听课教师参与的热情
A.反馈的情况应简明扼要
B.反馈要基于事实而不是推断,推论是对行动的解释,而不是事实
C.反馈是双向的,要让团队成员参与其中
D.反馈是为了得到其他选择,可以让个人提出建议,使事情得以改进
设系统结构图如下图所示。为使闭环极点位于,试确定增益K和速度反馈系数Kh的值,并以计算得到的K及Kh值为基准值.
A.某一原因产生结果,结果又构成新的原因,新原因又以反馈的形式作用到最初原因上产生新的结果,这样就形成了反馈回路
B.负反馈回路能够使系统寻求特定目标,具有自我调节能力呈稳定型
C.系统动力学具有综合性、反直观性、复杂性、动态性的特点
D.正反馈回路能够使系统不断增长,呈加强型
A.会使电路的放大倍数降低
B.使电路放大倍数的稳定性得到提高
C.使放大信号的非线性失真增大
D.串联负反馈使放大电路的输入电阻增大,并联负反馈使放大电路的输入电阻减小
A.不论多么良好的沟通,没有及时地反馈给信息源都是不够的。
B.不但要反馈理解到的信息,更重要的是有行动,将执行情况反馈到信息源,然后探寻行动与信息源的差距,再进一步地沟通,以纠正偏差,确保理解。
C.反馈是否足够清楚、完整、使接受者能全面准确地理解你的意思,应该让接受者复述你的反馈。
D.反馈就是让服务对象完整地重复服务人员介绍的信息。
E.反馈是沟通过程中最重要的部分。