下列现象可用比热容知识来解释的是()
A.夏天在教室洒水,感到凉爽
B.金属勺装有塑料手柄
C.沙漠地区昼夜温差较大
D.在河流上建水电站,蓄水发电
C、沙漠地区昼夜温差较大
A.夏天在教室洒水,感到凉爽
B.金属勺装有塑料手柄
C.沙漠地区昼夜温差较大
D.在河流上建水电站,蓄水发电
C、沙漠地区昼夜温差较大
A.只有①
B.只有②
C.①②
D.无
A.打开香水瓶的瓶塞后,能闻到香水味,这说明香水分子不停地运动
B.燃料的热值越大,完全燃烧时放出的热量越多
C.暖气注水取暖利用的是水比热容大的知识
D.固体在熔化过程中吸收热量,温度保持不变
A.燃料的热值越大,燃烧时放出的热量越多
B.汽车发动机用水来冷却,是因为水的比热容较大
C.铁棒很难被拉伸,这说明分子间存在相互作用的引力
D.厨房煤气泄漏的时候可以闻到煤气味,这种现象是扩散现象
(2008年)湿空气的焓可用H=1.01t+0.001d(2501+1.85t)来计算,其中给定数字1.85是()。
A.干空气的定压平均质量比热容
B.水蒸气的定容平均质量比热容
C.干空气的定容平均质量比热容
D.水蒸气的定压平均比热容
A.素养,是指学生在主要学科领域应用知识和技能的能力,以及在不同情境中提出、解决和解释问题时有效地分析、推理和交流的能力
B.科学素养,是指应用科学的知识来确定问题,得出(或提出)基于证据的结论的能力,以便理解并帮助做出关于自然世界的决定,并且通过人类的活动做出调整
C.PISA2006将科学素养界定为一种能力,作为反思性的社会公民,应能够应用科学的观点参与科学有关的问题。因此,具备科学素养的人,愿意参与科学相关的合乎逻辑的讨论,这需要具备以下能力
D.PISA2015将科学素养界定为3中能力:科学地解释现象; 评价并设计科学探究; 科学地阐释数据和证据
A.水受热变成水蒸气
B.50ml水加入50ml酒精,总体积约为100 ml
C.蔗糖溶于水中,总质量为
D.纸在空气中燃烧后化为灰烬,灰烬质量比纸的质量小
A.跳远时,助跑能使运动员跳得更远
B.向前划船时,要用桨向后拨水
C.空中飞行的篮球正在落向地面
D.将锤柄在地面上撞击几下,松了的锤头就紧套在锤柄上
A.将6000L的氧气加压装入40L的钢瓶,说明氧分子之间有间隔
B.热胀冷缩现象,说明分子的大小随温度升降而改变
C.闻到花的香味,说明分子在不停地运动
D.湿衣服在夏天比冬天容易晾干,说明分子的运动速率随温度升高而加快
A.知识并不是对现实世界的绝对正确表征
B.知识只是一种关于现象的较为可靠的解释或假设
C.知识可以以实体的形式存在于具体个体之外
D.知识不能精确地概括世界的法则,它需要针对具体情境进行再创造