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[多选题]

《小守门员和他的观众们》一文抓住了观众各具特色的__、__和__,写出了人物的特点()

A.动作

B.语言

C.神态

D.外貌

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动作神态外貌

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第1题
例文《小守门员和他的观众们》描写了那些观众()①戴红帽的小女孩。②扎蝴蝶结的小女孩。③搂着小弟弟的少先队员。④大个子叔叔。⑤抱洋娃娃的小女孩

A.①②③

B.②③④

C.①③⑤

D.①②③④⑤

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第2题
通过学习,你了解了小守门员和他的观众们的哪些特点()

A.小守门员的尽职尽责,观众们的紧张

B.小守门员的可爱,观众们的紧张

C.小守门员的可爱,观众们的无奈

D.小守门员的尽职尽责,观众们的无所事事

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第3题
在《小守门员和他的观众们》这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍小守门员和他的观众们()①外貌描写 ②神态描写③动作描写 ④心理描写

A.①②③

B.①②③④

C.①③④

D.②③④

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第4题
《小守门员和他的观众们》描写的是小守门员和他的观众们的表现。文章运用了()和()描写,具体细致地写出了守门员的尽职尽责

A.动作

B.神态

C.语言

D.心理

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第5题
下列说法不正确的一项是()

A.《我的朋友容容》主要写了取报纸和寄信两件事

B.《我的朋友容容》运用了事情发展顺序来描写人物

C.《小守门员和他的观众们》运用了场景描写

D.《小守门员和他的观众们》运用了事情发展顺序

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第6题
《小守门员和他的观众们》写作特点()

A.运用多种描写方法,将人物刻画得生动形象

B.抓住人物的特征,展开细腻的描写

C.运用了对比的修辞手法,人物的表现相互对比,互相衬托,特点鲜明

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第7题
今天,我们阅读两篇文章《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》,那么我们默读课文时的学习方法是那些呢()①注意要读准字音,读懂字词,有读不通顺的地方多读几遍。②标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时查字典或者询问家长。③默读课文,结合批注,想一想课文是怎么写容容这个人的,这样写有什么好处

A.①②③

B.①②

C.②③

D.①③

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第8题
直播一盘已经只剩单关的棋局结果发现第18手棋的位置就摆错了,此刻最合适的做法是()

A.将错就错,反正没人注意的到

B.退回到第17手,自己犯的错误,含着泪也得从头再摆,并在讲解区向观众道歉说明情况

C.重摆工作量实在太大,偷个小懒,直接在讲解区说一下情况,观众们会谅解的

D.直接删掉,一了百了

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第9题
小蝙蝠一旦嘴巴抓住了昆虫,为了不迷路,它需要()

A.用眼睛认路

B.用口腔、鼻腔和食道等继续发出声纳导航

C.需要大耳朵接收声纳,进行更准确的定位

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第10题
下列对文章内容分析不正确的 一项是()

A.作者虚构的世外桃源,也自知只是一种空想,故在结尾对此都有暗示:桃源虽有具体地点,人们想再访也不可得

B.进桃源的路给读者一种山重水复的感觉,作者层层设伏层层解,紧紧地抓住了读者

C.具体形象的理想桃源,艺术地折射出当时的乱和苦;设计桃源,实际也是艺术地提出和解决这一社会问题:广大人民希望过的就是这样安定美好的生活

D.作者描绘桃源景象,从环境到人物衣着、精神状态,层层深入井然有序,无一句多余;且不事雕琢近口语,令人倍感清新诗意,实在是言简意深,这和他的田园诗风一脉相承

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第11题
下列对文章内容的分析理解,不正确的一项是()

A.作者虚构的世外桃源,也自知是一种空想,故在首尾对此都有暗示:桃源虽有具体地点,人们想再访也不可得

B.进桃源的路给读者一种山重水复的感觉,作者层层设伏层层解,紧紧地抓住了读者

C.具体形象的理想桃源,艺术地折射出当时的乱和苦;设计桃源,实际也是艺术地提出和解决这一社会问题:广大人民希望过的就是这种安定美好的生活

D.作者描绘桃源景象,从环境到人物衣着、精神状态,层层深入井然有序,无一句多余;且语言不事雕琢接近口语,令人倍感清新诗意,实在是言简义深,这和他的田园诗风一脉相承

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