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[主观题]

将下列化合物改写成伞形式、纽曼式,并指出其优势构象,用纽曼式表示.

将下列化合物改写成伞形式、纽曼式,并指出其优势构象,用纽曼式表示.

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第1题
写出(2R,3S)-3-澳-2-碘戊烷的费歇尔投影式,并写出其优势构象的锯架式、伞形式、纽曼式。

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第2题
用纽曼投影式写出1,2一二溴乙烷最稳定及最不稳定的构象,并写出该构象的名称。

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第3题
等价谓词重写是指将谓词表达式改写成更高效的形式,能够有效提高查询的执行效率,比如利用索引查询。()
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第4题
将化学反应方程式写成的形式,式中v(B)为(),反应物的v(B)()0,生成物反应物的v(B)().
将化学反应方程式写成的形式,式中v(B)为(),反应物的v(B)()0,生成物反应物的v(B)().

将化学反应方程式写成的形式,式中v(B)为(),反应物的v(B)()0,生成物反应物的v(B)().

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第5题
要求教师在教育过程中,经常给学生指出美好前景,给学生提出一个或好几个经过需要,经过一定努力才能完成的新任务,由此提出“前景教育”原则的教育家是()

A.纽曼

B.马卡连科

C.柯尔伯格

D.苏霍姆林斯基

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第6题
将下列函数展成z的幂级数,并指出展式成立的范围:

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第7题
安德逊“以社区作为服务对象”模式中错误的说法是A.该模式是于1986年以纽曼系统模式为基础提出的B.

安德逊“以社区作为服务对象”模式中错误的说法是

A.该模式是于1986年以纽曼系统模式为基础提出的

B.模式的核心是社区健康

C.模式主要对象是社区人群,包括家庭和个人

D.影响人群健康的因素有教育、政府、经济和住房

E.模式指出社区健康护理活动是以护理程序为指南

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第8题
D707提出“百科全书”式的教学内容观,并首次将学前教育纳入学制的西方著名教育家是()

A.卢梭

B.昆体良

C.夸美纽斯

D.裴斯泰洛齐

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第9题
在z面上,切应力之间有关系式或由切应力互等关系写成将上式两边乘以dz,并沿板厚从到积分,得到横向

在z面上,切应力之间有关系式

或由切应力互等关系写成

将上式两边乘以dz,并沿板厚从积分,得到横向剪力的变换式

又可以表示为

试证:将一阶导数的变换式代入式(d),并与式(c)相比,便可导出极坐标中薄板的横向剪力公式,即教材中式(9-10)中的的公式。

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第10题
已知方程x3-x2-0.8=0在x0=1.5附近有一个根.将此方程改写成如下两个等价形式: , 构造如下两个迭代格式: ,

已知方程x3-x2-0.8=0在x0=1.5附近有一个根.将此方程改写成如下两个等价形式:

构造如下两个迭代格式:

判断这两个迭代格式是否收敛.选一种收敛较快的迭代格式,求出具有4位有效数字的近似根.

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第11题
下列哪个选项是错误的()

A.权要出现错别字—将驱动机写成驱动剂,说明书中出现标点符号有误,记2个类别,2个形式问题

B.说明书中标点符号有误,附图与说明书附图不一致,记2个类别,2个形式问题

C.权利要求书、说明书主题名称不一致,权2中序号错误,记2个类别,2个形式问题

D.权1中出现错别字—将驱动机写成驱动剂,权3中或者说明书中出现错别字—将检测器写成检测气,记2个类别,1个形式问题

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