下列有关认知治疗与理情行为治疗的比较,何者错误()。
A.REBT取向治疗者的角色被视为教师,CT取向治疗者的角色被视为引导者
B.REBT和CT都鼓励当事人去阅读自助书籍
C.REBT和CT都是一种整合性的治疗形式
D.CT不给当事人家庭作业,REBT则会给家庭作业
A.REBT取向治疗者的角色被视为教师,CT取向治疗者的角色被视为引导者
B.REBT和CT都鼓励当事人去阅读自助书籍
C.REBT和CT都是一种整合性的治疗形式
D.CT不给当事人家庭作业,REBT则会给家庭作业
A.0123
B.134
C.234
D.124
A.二者皆强调认知因素在心理失调中的重要性
B.理情行为治疗以归纳及演绎并用的方式,指出当事人的非理性信念
C.认知治疗认为每种精神疾患皆有它自身典型的认知内容
D.理情行为治疗的治疗师较为积极主动及具指导性
A.个体与生俱来就具有理性或非理性的潜能
B.个体不理性的思考模式常因其文化或家庭而更为恶化
C.理情行为治疗师认为与当事人的温暖关怀情谊是必要的
D.理情行为治疗是属于高度认知、积极指导的介入方式
A.行为治疗为问题导向,认知治疗则不是
B.两者皆讲求实证性,重视现在
C.行为治疗进行行为改变时,认知改变也一起运作
D.Beck等一些人的研究显示,行为改变产生之后,并不一定会产生期待的认知改变
A.现实治疗与阿德勒学派均重视个体行为的目的性,而且均认为梦在咨商中不重要
B.现实治疗以行动为治疗的焦点,而认知行为治疗则以行动为改变的关键
C.现实治疗与个人中心学派的治疗历程有明显不同,不过二者均认为当事人必须为自己的行为负起责任
D.现实治疗反对精神分析学派关于心理疾病是由过去经验所致的观点,同时也不允许当事人在咨商中谈过去的经验
A.三者都假定压力情绪是不当思考的结果
B.相较于Ellis,Meichenbaum的治疗在揭露和攻击思考模式时,比较直接且具有面质性
C.Ellis和Beck的治疗均聚焦在改变个案的思考历程
D.Meichenbaum的治疗认为应该在新思考中融入个人的行为才较为有效