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A.我看到你那年才六岁
B.县里的通知说让赵乡长本月15日之前去报到
C.他背着总经理和副总经理偷偷的把这笔钱分别存入了两家银行
D.他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多
请你结合埃里克森人格发展理论的相关知识分析上述材料，说说家长该怎么做。
A.突然，在我们的左边，一个男人把一个五、六岁的小孩子高高举过头顶——那个可怜的小家伙正痉挛地抽动着四肢，令人心碎地哭叫着
B.你呢，你怎么不睡也紧张了罗阳笑了
C.我读过朱光潜先生的一篇文章，题目是无言之美。它让我耳目一新，并给予了我极大的启发
D.造成用工荒的原因有很多，比如经济发展方式过于粗放，区域规划，产业布局不合理，未能对用工需求进行深入的调查研究等等
A.买救生圈
B.到海里去
C.先学抓鱼
D.做准备活动
材料：
下面是对老师在班主任工作会上的交流发言。
我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句“俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑;他的作业字迹草，龙飞凤舞……经过现察，我发现小安虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢绘画，我就经常和他交流绘画心得，鼓励他参加学校的绘画比赛。有一天，小安在我的耳边轻轻地说：“我是一个坏孩子，成绩不好，又不听话，老师经常批评我，同学们也嘲笑我。听了小安的话，我心里一紧，小安由于不断受到否定的评价，对自己失去了信心，于是就破罐子破摔。
找到症结后，我便对症下药。一次，在课堂练习时，我指着他的作业本说“你看，这样乱糟槽的，多不好看啊!你想把字写好吗？“老师，我想写好，但就是写不好!”我接着说道：“你没有去做，怎么知道呢？试试看，好吗？”他点了点头，在作业本上认认真真地写了一个字，虽然出了格，但比之前有了较大的进步，我不失时机地说：“写得多好，如果能把字写小点是不是就更好看？”只见他一笔一划写得可认真了，等他把作业交上来时，我在他的本子上写了一个“优”，并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。渐渐地小安也自信多了，字写得越来越好，学习也更加积极主动，学习成绩提高了，还赢得了学校绘画比赛的二等奖。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析刘老师的教育行为。(14 分)
A.班主任很善于发挥每个同学的长处，大家各得其所、各尽所能地为班级做出自己的贡献
B.他在床上翻来覆去，想不出解决问题的方法，他怎么也睡不着
C.参观完所有场馆后，她喜出望外地宣布：我终于看完了所有的景点
D.小孩子遇事要和父母商量，不要自作主张
A.你怎么知道我不会请客
B.谁让你替我许下请客的日子
C.下辈子我也不会请
D.我偏要请一次
A.甲认为他不会再找抽烟的医生看病
B.乙认为上周给甲看病的医生不会关心乙的健康
C.甲认为上周给他看病的医生不会关心医生自己的健康
D.甲认为上周给他看病的医生不关心甲的健康
E.乙认为上周给甲看病的医生没有医德
A.功利型
B.权威型
C.目的型
D.民主型
