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更多“德育过程应有多种开端，要从多方面人手进行教育，才能达到较好的…”相关的问题
第1题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是()
A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行
B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
D.根据具体情况选择多种开端
第2题
德育过程是促进学生知、情、意、行互动发展的过程。其进行的顺序是 【 】A．以知为开端，知、情、意、行
德育过程是促进学生知、情、意、行互动发展的过程。其进行的顺序是 【 】
A．以知为开端，知、情、意、行依次进行
B．以情为开端，情、知、意、行依次进行
C．以意为开端，意、知、行、情依次进行
D．视具体情况，可以任何要素为开端
第4题
进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则
进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一
原则是 【 】
A．教育的一致性原则
B．导向原则
C．因材施教原则
D．疏导原则
第5题
学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以，在教育过程中应该（）。A．严格按照知、情
学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以，在教育过程中应该（）。
A．严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育
B．以情为开端，动之以情，对学生进行教育
C．以行为开端，从培养行为习惯人手，对学生进行教育
D．根据学生实际选择最易生产的因素为开端对学生进行教育
第7题
德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程
德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过
程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与________
的统一过程。
第8题
关于效度的理解正确的说法有（)。
A.效度是相对于—定的测量目的而言的
B.效度是测量的随机误差和系统误差的综合反映
C.判断—个测量是否有效要从多方面搜集证据
D.在正常情况下,一个量表的效度不会为零
