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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

教师专业发展的主要途径包括（)。

A.专业学习

B.同行交流

C.教育实践

D.工作研究

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第1题

结合实践，论述目前护理学专业教师发展的途径。

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第2题

光明小学经常组织同一学科的教师相互观摩教学，课后针对改进教学进行研讨，提出建议。这种方法体现教师专业发展途径的是（)。

A.专家引领

B.同伴互助

C.师徒结对

D.自我研修

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第3题

20世纪80年代研究者提出教师专业发展的概念，近年来，教师专业发展主要呈现出以下（）三种取向。

A.理性取向

B.反思取向

C.生态取向

D.专业取向

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第4题

教师专业发展的主要规律有（)。

A.教师主体规律

B.内外互动规律

C.知识经验共生规律、持续终生规律

D.多元发展规律

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第5题

提升教学管理信息化水平方面引入的系统（平台)包括（)。

A.质量管理平台

B.专业发展中心

C.课程发展中心

D.教师发展中心

E.学生发展中心

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第6题

《中小学教师信息技术应用能力标准（试行)》对教师的信息技术应用能力从五个维度提出了要求。除评价与诊断、学习与发展外还包括（)。

A.技术素养

B.计划与准备

C.组织与管理

D.专业素养

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第7题

BIM为项目设计阶段专业协调提供的途径主要包括()。

A.协同设计

B.施工模拟

C.碰撞检查

D.性能分析

E.场地分析

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第8题

教师专业训练的内容主要包括()。

教师专业训练的内容主要包括（)。

A.专业意识

B.专业知识

C.专业品质

D.专业技能

E.专业态度

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第9题

素质教育的改革目标,对教师的专业发展提出了更高的要求,要求教师顺应素质教育改革,并提出了更高的要求主要体现在哪几个方面（)。

A.素质教育要求教师具有更高的师德境界

B.素质教育要求教师具有更加优秀的知识结构

C.素质教育要求教师具有更加全面的专业能力

D.素质教育要求教师具备很强的独立性

E.索质教育需要教师在方法和技术上从单纯的定量分析发展到定量分析与定性分析相结合

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第10题

当代小学教师专业道德建设的原则主要包括：（)

A.专业至上的建设原则

B.学生为本的建设宗旨

C.教书育人的建设主题

D.实践反思的建设途径

E.多轨并进的建设策略

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