题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

幼儿在户外进行体育活动，不仅可以获得更自由的活动空间，享受阳光和新鲜空气，而且还可以满足自身对哪些方面的需要？（)

A.不同认知行为交替

B.不同环境交替

C.不同活动交替

D.身心各部分动静交替

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第1题

教师在户外投放一些“拱桥”，希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。但是，有幼儿却将他们翻过来，玩起了

“运病人”游戏。他们有的拖、有的推、有的抢....玩的不亦乐乎。对此，两位教师反应不同。A教师认为应立即劝阻，并引导幼儿走“拱桥”;B教师认为不应阻止，应支持幼儿新玩法。

问题：

（1）你更赞同哪位老师的想法？为什么？

（2）你认为“运病人”游戏有什么价值？

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第2题

体育游戏是以发展幼儿基本动作为主的体育活动。（)

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第3题

赵老师认为带幼儿到户外活动太麻烦，于是经常以室内区域活动取代幼儿的户外体育活动。赵老师的做法（）

A．合理，室内外活动对幼儿来说都一样

B．合理，有利于幼儿充分享受室内区域活动

C．不合理，忽视了户外体育活动对幼儿的价值

D．不合理，无论什么情形都必须开展户外体育活动

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第4题

幼儿在体育活动过程中，做身体练习时需要承受一定的生理负荷，但是没有心理负荷。（)

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第5题

幼儿每天户外体育活动时间要保证达到真实的（)小时

A.0.5

B.1

C.1.5

D.2

E.3

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第6题

一天，在加餐时间喝豆浆时，教师发给每个幼儿3块饼干。幼儿发现所发的饼干与往常不一样，有的说饼

干的形状像花朵，有的说饼干有橘子味他们一边吃饼干，一边聊了起来，一时间教室变得很热闹。这时，老师不耐烦地加以概述说:“跟你们说了，不该讲话的时候不要讲，谁再说话就不给谁吃饼干!”，每的结论幼儿的表现虽然有违安静进餐的要求,但他们能敏锐地发现新发的饼干与维的椰往日不同,对饼干的形状，味道等仔细观察，加以想象与同伴交流，这是多人对儿难能可贵。教师如果理解幼儿的思维，再加以引导，不仅能够调动幼儿的兴趣，保护幼儿的好奇心和探究精神，更可以有效培养幼儿的思维能力。(不少于200字)

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第7题

组织幼儿开展体育活动时，活动量应由小到较大，再（)。

A.有小到大

B.由较大到小

C.到中等水平

D.由中等水平到大

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第8题

幼儿每天的户外活动时间一般不少于（）小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。

A．2小时

B．1小时