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[主观题]

()对我国先秦时的教育和教学第一次从理论上进行了比较全面系统的总结。

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第1题
生活教育理论是由我国著名教育家()在杜威理论的基础上提出的。他认为:“生活与教育是一个东西,不是两个东西”,“从定义上说,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。从效力上说,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。‘教学做合一’,是生活法亦即教育法。”

A.蒙台梭利

B.瑞吉欧

C.陈鹤琴

D.陶行知

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第2题
试述认知教学理论和情感教学理论的基本主张及其对幼儿园教育教学工作的启示。

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第3题
我国先秦时期的美学理论核心是______。A.模仿说B.表现说C.游戏说D.巫术说

我国先秦时期的美学理论核心是______。

A.模仿说

B.表现说

C.游戏说

D.巫术说

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第4题
教学论是夸美纽斯教育思想的核心,他关于教学原则、教学组织形式、教学过程及教学用书等方面的论述,为近代教学理论的发展奠定了基础。()
教学论是夸美纽斯教育思想的核心,他关于教学原则、教学组织形式、教学过程及教学用书等方面的论述,为近代教学理论的发展奠定了基础。()

此题为判断题(对,错)。

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第5题
从操作层面上说,我国教育要切实做到“以人为本”,涉及到教育系统的诸多要素,其中主要包括:()。

A.调整师生关系

B.创新教学模式

C.制定人本化的课程与学制管理制度

D.开发以发展性评价为主的评价体系

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第6题
在教育研究中,课程与教学的关系比较复杂,学者们从不同的视角对课程与教学的关系进行了有益的探讨,概括起来主要有_______、大课程观、_______、相互作用观和整合观

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第7题
际管理理论对学校教育行政管理产生了深远影响,表现在()。

A.重视学校中的非正式组织的作用

B.从改善人际关系入手,提高教师的工作士气

C.实施参与决策

D.提倡教学过程中的民主教学和民主监督

E.注重满足教师的社会需要和心理需要

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第8题
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,这一论断为新时代我国教育事业发展明确了宏伟目标,是对新时代教育地位和使命的最新理论定位和重大思想创新。()
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第9题
认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而与传授知识无关紧要的理论是()。A.现代教育理论

认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而与传授知识无关紧要的理论是()。

A.现代教育理论

B.传统教育理论

C.形式教育理论

D.实质教育理论

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第10题
对我国建立学前教育理论做出重大贡献的教育家有()。

A.陈鹤琴

B.陶行知

C.张雪门

D.蔡元培

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