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[判断题]

判断对错:班主任应将每个学生的成长档案、家庭情况及学习动态等及时归纳通报给任课教师,让他们对每个学生做到心中有数,以使教育有的放矢()

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第1题
关于文件夹评价,下列说法正确的是()

A.只能用于过程性评价

B.可以展示学生自己的学习与进步情况

C.用于评价学习过程中产生的“学习成果”

D.可以从多侧面来判断每个学生的成长

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第2题
班主任了解学生的成长环境包括家庭环境、社会环境和学校环境等。()
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第3题
初一(1)班数学李老师利用自己是班主任之便,强迫学生早晚自习都学习数学,违背了班主任是()角色

A.学生成长的引路人

B.班级管理的设计师

C.优良班风的培育者

D.协调多方关系的艺术家

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第4题
班主任委托班长在班级QQ群里收作业,遵循了()的角色

A.学生成长的引路人

B.班级管理的设计师

C.优良班风的培育者

D.协调多方关系的艺术家

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第5题
班主任不仅关心学生的学习情况,还经常鼓励他们去户外锻炼,培养学生的动手实践能力,该班主任扮演的角色是()

A.学生成长的引路人

B.班级管理的设计师

C.优良班风的培育者

D.协调多方关系的艺术家

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第6题
班主任王老师在对学生评价的过程中,详细记录了学生学习、品德、体育锻炼等各方面的日常表现,较客观第反映了学生的进步与成长。王老师的这种评价方式属于()

A.形成性评价

B.终结性评价

C.诊断性评价

D.标准性评价

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第7题
班主任刘老师要求每位学生建立一个“心路成长”记录本,师生之间每周进行一次“交底”的笔谈,并及时对个别学生进行心理指导教育。刘老师运用的个别教育的方法包括()

A.谈话法

B.锻炼法

C.课外指导法

D.心理换位法

E.心理咨询法

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第8题
小王师范大学毕业后分到了某班级担任班主任,他发现整个班级很散漫,大家都无所事事,于是为班级制定了一个周期目标,这主要体现()的角色

A.学生成长的引路人

B.班级管理的设计师

C.优良班风的培育者

D.协调多方关系的艺术家

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第9题
关于师生员工健康档案说法正确的是()

A.监测对象包括教师、学生、保洁、保安、食堂工作人员等,要实现全面覆盖

B.无湖北等重点疫区旅居史的师生,可以不用监测健康状况

C.健康档案是班主任的责任,与其他教师无关

D.动态更新疫情健康档案数据,随时掌握师生员工最新健康状况

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第10题
下列选项中,不能体现学生互相评价的是()。

A.分组演唱演奏

B.音乐才艺展示

C.音乐创意展示

D.音乐成长档案

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第11题
班主任在制订活动计划和活动方案时,应该有学生的广泛参与,每个学生参与活动的机会也应该是均等的。体现了班级活动设计与组织的()

A.生命化原则

B.民主化原则

C.开放性原则

D.生成性原则

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