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第1题
二十四节气主题教育，以下哪些做法体现了学科融合与渗透？（)
A、每个节气都流传有不少诗词歌赋、谚语、故事，语文教师会选取适合学生学龄段与教学时所处的时节相结合的相关诗词作为教学内容
B、融入书法教学中，书写与节气相关的七言古诗和五言古诗
C、与英语学科融合，让高段年级学生会用英语流利有感情的朗诵英文二十四节气故事
D、在体育课程中渗透，由体育教师设计了二十四节气小篮球操，让学生在运动时都能感受节气魅力
E、充分利用校园的墙面与长廊，布置节气文化，处处散发节气文化的味道
第4题
农业是传统社会的主业，为了农事的丰收，除了祈求自然风调雨顺外，还得请祖先保佑，因此在清明时节逐渐形成春祭的传统。清明真正成为民俗节日是在唐宋之后，（）。古代节日一般依据节气时令，但脱离节气时间点，另外生成民俗节日。但清明却没有沿用这一文化习惯，它将古已有之的寒食节俗收归到自己名下，与此同时清明也改变了自身纯粹属于自然时间的性质。清明在唐宋后具有了时令与节日的双重意义。填入画横线部分最恰当的一句是
A.它是纯粹依据节气时间形成的节日
B.它传承了古代天人合一的理念
C.它走了与传统节日生成的不同路线
D.它是由春祭逐渐演化成的节气时令
第7题
下面各项说法有误的一项是（）
A.古人对年龄有特定称谓，例如始龀指七八岁，加冠指二十岁，人们常说的不惑之年花甲之年，分别指四十岁、五十岁
B.古诗词中常可见到节气的身影，比如露从今夜白，月是故乡明微雨众卉新，一雷惊蛰始分别写到了白露惊蛰两个节气
C.古诗词的意象内涵丰富，如：月亮常代表思念，鸿雁可抒发乡愁，梅花有高洁之意
D.中国二十四节气中表示四季开始的四个节气是立春、立夏、立秋、立冬
第9题
“二十四节气”是我国农耕社会生产生活的时间指南，反映了从春到冬一年四季的气温、降水、物候的周期
性变化规律。已知各节气的名称具有如下特点： (1)凡含“春”“夏”“秋”“冬”字的节气各属春、夏、秋、冬季； (2)凡含“雨”“露”“雪”字的节气各属春、秋、冬季； (3)如果“清明”不在春季，则“霜降”不在秋季； (4)如果“雨水”在春季，则“霜降”在秋季。 根据以上信息，如果从春至冬每季仅列两个节气，则以下哪项是不可能的？
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A.立春、清明、立夏、夏至、立秋、寒露、小雪、大寒。
B.惊蛰、春分、立夏、小满、白露、寒露、立冬、小雪。
C.雨水、惊蛰、夏至、小暑、白露、霜降、大雪、冬至。
D.清明、谷雨、芒种、夏至、秋分、寒露、小雪、大寒。
E.立春、谷雨、清明、夏至、处暑、白露、立冬、小雪。
