A.强调政治教育、思想教育,忽视基础文明教育和道德教育
B.心理品质的发展也作为德育目标的要求
C.不仅重视思想准则、道德规范的教育与培养,而且强调发展学生的道德能力
D.把对全体学生的普遍要求和对其中优秀分子的要求区分开来
A.1952年在中小学设立班主任,取代了级任教师
B.了解学生是班主任工作的基础
C.班主任教育学生主要体现在思想道德教育上
D.班主任对于一个班集体的发展起主导作用
A.全面了解班级内每个学生,深入分析学生思想、心理、学习和生活状况
B.有针对性的进行思想道德教育,促进学生德智发展
C.认真做好班级的日常管理工作
D.努力提高所有科目的成绩
A.加强职业道德教育,学习职业道德规范,掌握职业道德知识宣传这一职业领域先进人物的事迹,对照自己的表现进行反思
B.重点学习人际关系理论,人际关系处理好了,从事这一职业就成功了一半
C.从培养自己的良好行为习惯入手,促进思想认识水平随之提升
A.加强职业道德教育,学习职业道德规范,掌握职业道德知识
B.宣传这一职业领域先进人物的事迹,对照自己的表现进行反思
C.重点学习人际关系理论,人际关系处理好了,从事这一职业就成功了一半
D.从培养自己的良好行为习惯入手,促进思想认识水平随之提升
A.能够通过考试考核的成绩进行量化
B.学生通过本科阶段的学习确实能够获得毕业要求指标点所描述的能力
C.可通过学生的学习成果和表现判定相关毕业要求的达成情况
D.能够通过算分法进行数据分析
A.混合所有制改革稳妥实施
B.体制机制改革“后半篇”文章加快落地
C.供给侧结构性改革稳步推进
D.科技创新能力持续提升E、市场竞争力有所增强