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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

工作者利用自己的知识和技巧使案主发挥自己的能力,促使案主自身发生改变,工作者扮演的是()的角色。

A.教育者

B.治疗者

C.倡导者

D.使能者

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第1题
缺乏经验或者自身知识储备不够的心理疏导工作者,在听了个体的诉说之后,不知道该从哪里问起。他们通常不是基于对个体的理解来提问,而是基于自己努力搜索的“()”来提问

A.疏导方向

B.知识标签

C.背景知识

D.解决办法

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第2题
当案主绝对清醒,有自决的意志和能力,即使他的决定对自己的基本利益造成重大损害,社会工作者也
不应该限制案主的自我决定权。()

参考答案:错误

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第3题
授权的目的在于______。

A.培训下属的工作技巧,发挥下属的本领

B.让下属做自己的工作,不用监管

C.激发下属的工作热情

D.培养下属的工作责任感

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第4题
尊重案主的自决权意味着社会工作者()。

A.不能帮助案主解决问题

B.主动提供服务

C.同案主商量,然后自己决定

D.以自立、自助的方式帮助案主

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第5题
社区工作者小丽在工作中,从来不居高临下地指挥、命令居民为其所认定的目标而努力,而是尽自己最大努力让居民明白具体情况,与居民一起讨论和互相交换意见,使居民对事情有客观的了解,并让居民作出合乎自己愿望的决定。小丽的这种做法属于()。

A.社区自决

B.社区监督

C.社区控制

D.社区计划

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第6题
心理社会治疗模式的目标是帮助案主发掘自己的潜在能力,促进自身健康成长。()
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第7题
下列哪些陈述符合优势视角的主张()?

A.案主是自己状况的专家

B.专业人员最了解案主,应为他们做计划

C.专业人员要尊重案主的选择

D.专业人员要为案主做最佳的选择

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第8题
小组工作者常常由于案主问题带来的压力而出现情感枯竭反应,试论述情感枯竭的原因。

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第9题
社工进行自我分析的目的是()。

A.认清社工自身的历史、性格、需求、偏见、情绪倾向以及行为模式对案主的潜在影响

B.了解自己是否适合做社工

C.方便自己推诿自己不能接受的案主

D.找出自己做社工的劣势

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第10题
()是儿童对自己认知功能的认识和控制力。儿童能利用他们自己的认知过程的知识,利用执行过程来控制自己的认知活动。

A.元认知

B.信息加工

C.元控制

D.认知力

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