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更多“离别思乡诗古人常写的主题，这类诗中常用的意象有（）”相关的问题
A.海上生明月，天涯共此时
B.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西
C.但愿人长久，千里共婵娟
D.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
A.《十一月四日风雨大作》中夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来，借写风雨梦境，抒发作者那感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心
B.《夜上受降城闻笛》中不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。闻管思乡，笛声在扩散，愁思在蔓延，书写了戍边将士怀亲思乡的感情
C.《夜上受降城闻笛》中回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜两句诗，写登楼所望，但见沙漠似雪，月华如霜，边城夜色凄神寒骨。诗中寓情于景，用寒气袭人的景物渲染凄凉的心境
D.《十一月四日风雨大作》和《夜上受降城闻笛》都是实写眼前的景象，表达了作者的报国之志以及思乡愁绪
A.塔建在山上更显其高，故云千寻，这里极写诗人登临之高
B.在本诗中，浮玄这一意向用来比喻具有积极意义的事物
C.诗人借写灯塔远望，抒发了自己踌躇满志、不畏困难的情怀
D.这首诗将写景和抒情怀紧密结合起来，有力的突出了诗的主题
A.诗人在西行上任途中，偶遇回长安的东行使者而心生愤懑之情
B.一方面引发了诗人对帝京、故园相思眷恋的柔情
C.一方面也表现了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟
D.旅途的颠沛流离，思乡的肝肠寸断，在诗中得到了深刻的揭示
A.让学生在反复诵读的基础上，体味诗中的思想感情
B.让学生在把握诗中的人物和情节的基础上，理解作品的艺术特色
C.让学牛在分析字句的基础上：了解诗歌的表达技巧
D.让学生在了解写作背景的基础上：把握诗歌的结构特点
A.①③
B.②③
C.①④
D.②④
对这首诗的分析，最恰当的一项是(4分) （）
A.全诗抒发的是诗人观赏山村美丽景色时悠然自得的心情。
B.诗的主旨是表达诗人对美丽幽静山村的由衷赞美与向往。
C.全诗情景交融，诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写之中。
D.诗中通过情绪的陡然转折，表现了诗人深藏于内心、随时会触发的怀乡之情。
B、“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中“悲秋”二字，在结构上是全诗写景、抒情的关纽。“秋”字，锁合前四句写景;“悲”字，引发后四句抒情
C、《雨霖铃(寒蝉凄切)》是按空间顺序来写的：离别前勾勒环境，离别时描写情态，离别后刻画心理
D、《山坡羊·潼关怀古》“峰峦如聚，波涛如怒”,使用了拟人的修辞方法。一个“聚”字，表现了峰峦的众多和动感，把本来静态的山写动了。一个“怒”字赋予了河水以人的情感和意志，写出了波涛的汹涌澎湃，把本来无情的水写得令人心潮翻滚。这两句突出了潼关地势险要的特点，同时，“聚”“怒”两字透露了诗人极不平静和情绪
对这首诗的分析，最恰当的一项是()
A.全诗抒发的是诗人观赏山村美丽景色时悠然自得的心情。
B.诗的主旨是表达诗人对美丽幽静山村的由衷赞美与向往。
C.全诗情景交融，诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写之中。
D.诗中通过情绪的陡然转折，表现了诗人深藏于内心、随时会触发的怀乡之情。
