由指导医师负责整个技能操作的流程,住院医师部分参与协助,是哪种教学模式()。
A.示教模式
B.带教模式
C.协助模式
D.指导模式
E.一对一模式
A.示教模式
B.带教模式
C.协助模式
D.指导模式
E.一对一模式
A.改为住院医师协助的带教模式
B.结束本次教学活动
C.直接对住院医师的动作进行批评
D.更换住院医师进行操作
E.停止本次临床操作
A.因是床旁临床活动,无须表明教学目标
B.首先了解住院医师对技能操作的熟练程度以决定采用哪种教学模式
C.采用协助或指导模式时,必须放手不放眼、病人安全至上
D.操作过程中,若住院医师出现严重问题,应当即“降级”教学模式
E.操作结束后,应点评住院医师的表现,向他们提问并解答相关问题
A.分带教前,带教中和带较后三部分
B.带教前,老师根据细则选取病例或设计题干,确定操作内容及带教计划,实行分级分层带教。自身基本功过硬。
C.带教中,老师注意情景式教学模式,全过程带教并评估,注意纠错时机
D.带教后,及时总结,精准反馈,注意反馈方法
E.全程注视住院医师操作,无需与住院医师交流
A.按年级高低进行手术带教
B.按手术复杂程度进行带教
C.按行住院医师医资格进行带教
D.按住院医师手术能力高低带教
E.按指导医师手术能力进行带教
A.根据实际情况,确定带教形式
B.选定病例,协助诊疗
C.住院医师得出结论,共同讨论
D.带教老师和患者沟通病情及诊疗方案
E.指导教师主动观察住院医师的门诊整体接诊能力或门诊操作技能
A.教学的模范作用基于专业技术的权威性和法律性
B.能够应用于临床的操作都可以为新员工进行展示
C.带教老师只需在示教时准确、规范,日常工作无需过于苛刻要求
D.新员工要认真学习劳员工的工作模式,尽量做到复制、粘贴的效果