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[单选题]

选出对句子修辞方法分析不正确的一项是()

A.坐着躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。(排比)

B.柳树的枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。(拟人)

C.你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗(反问)

D.这件事,听起来好似很轻松,其实不然。(比喻)

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D、这件事,听起来好似很轻松,其实不然。(比喻)

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第1题
对下列句子所运用的修辞手法的分析,不正确的一项是 ()A.要说渴,真的一点渴,嗓子冒烟脸冒火,我能

对下列句子所运用的修辞手法的分析,不正确的一项是 ()

A.要说渴,真的一点渴,嗓子冒烟脸冒火,我能喝下一条江,一条河。 ——运用夸张修辞,用“冒烟” “冒火”“一条河”“一条江”形容“我”极度口渴,能喝下很多水。

B.人是不是就不该长大?成长就必然意味着由明到晦?当然,答案是否定的。 ——运用设问修辞,引起读者对“成长”这一问题的注意,并能启发思考。

C.当其他乘客都检完票了,他才合上手中的书向检票口走去,好像早到一秒,就会浪费他宝贵的时间似的。 ——运用比喻修辞,生动形象地表现了“他”对读书时间的珍惜。

D.在南北各地的古代造像中,唐人造像一看便可以识别,形体那么健美,目光那么平静,神情那么自信。 ——运用排比修辞,从上个方面写出了唐人造像的特点。

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第2题
选出对下列句子的句式特点说明不正确的一项()

A.吾从而师之

B.句读之不知,惑之不解(定语后置)

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第3题
对下面的句子所使用的修辞方法,判断正确的一项是()①将军百战死,壮士十年归。②军书十二卷,卷卷有爷名。③油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。④问女何所思,问女何所忆

A.①拟人;②比喻;③夸张;④复沓

B.①必互文、排比;②对偶;③比喻;④对偶

C.①比喻;②对偶;③夸张;④对偶

D.①互文、对偶;②顶真;③拟人;④复沓

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第4题
选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项()(1)我们怎么能忘记母亲给予我们的恩情呢(2)她还没有端酒怀,就醉了。(3)千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢。(4)淘气的小闹钟每天准时把我叫醒

A.设问   拟人   比喻 比喻

B.疑问   夸张  比喻   夸张

C.反问   夸张  比喻   拟人

D.反问   比喻  拟人   拟人

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第5题
选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项()(1)花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。(2).你们的主要的对手是谁是你们自己,首先要战胜自己。(3)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。(4)学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写作文

A.比喻   设问  排比   对偶

B.拟人   反问  比喻   夸张

C.拟人   设问  比喻   排比

D.比喻   反问  排比   反复

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第6题
选出修辞方法不同于其他三项的一项:

A.最初坠落的,也许只有那么一片两片,像一只两只断魂的金蝴蝶

B.教你抬头看不见一点蓝天的影子。

C.万木在和风中一样做它们欢乐的梦。

D.我听见新叶在歌唱,唱它们新一代的歌。

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第7题
选出下列句子翻译不正确的一项()

A.其人视端容寂,若听茶声然

B.盖简桃核修狭者为之(原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。)

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第8题
选出下面句子中加括号词语不正确的一项()

A.【为】宫室、器皿(做,这里是雕刻的意思)

B.舟首尾长约八分有【奇】(零数,余数)

C.右手指卷,如有所【语】(告诉)

D.右手【攀】右趾(扳着)

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第9题
下列对这首词理解不正确的一项是()

A.锦帽貂裘,千骑卷平冈用夸张的修辞方法描绘了出猎的壮阔场面

B.酒酣胸胆尚开张等三句刻画了词人以酒壮胆,口吐狂言的醉态

C.持节云中,何日遣冯唐表达了词人渴望摆脱政治窘境,为国效力的心情

D.江城子是词牌名,密州出猎是这首词的题目

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第10题
选出下面句子中加括号词语不正确的一项()

A.中【峨冠】而多髯者(高高的帽子)

B.其船背稍【夷】(平)

C.曾不【盈】寸(竟然)

D.盖简桃核【修狭】者为之(长而窄)

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第11题
对下面诗句的修辞方法及其作用的分析评价,不正确的一项是;

A.贺方回《青玉案》一词的结尾:“试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。”——先设问,后以比喻作答,既形象的写出“闲愁”之多,又描绘出眼前景物,以景烘情。

B.宋时苏州羊肉贵而鱼虾贱,一小官写诗:“平江(县名,属苏州)九百一斤羊,俸薄如何敢买尝?只把鱼虾供两膳,肚皮今作小池塘。”——先用反问,后综合使用比喻、夸张的修辞方法,幽默地写出终年只能吃鱼虾的苦恼。

C.黄庭坚写自己的小孩学说话和在窗上涂画,先写为“学语春莺啭,书窗春雁斜”,后改为“学语啭春莺,涂窗行暮鸦”。——原诗用了比喻修辞,生动形象,改诗反不如原诗。

D.李绅《悯农》诗:“春种一粒粟,秋收万颗子,四海无闲田,农夫犹饿死。”——用对比和反衬的写法写出了封建社会里农民的悲惨的命运。

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