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A.教师给予学生的角色既可以是程序性的，如计时员、联络员，也可以是认知性的，如提问者、总结员等
B.教师需要详细地向学生介绍每个角色的任务与工作
C.教师为小组成员设置角色应综合考虑任务的性质、小组活动的目标、教学活动设计、对小组行为的期待等多方面要素
D.在一个小组内，成员的角色越多越好
E.小组中的角色应该是固定不变的，具有一定的稳定性
F.“角色”只适用于相对复杂的学习任务，如基于项目的学习，而不适合于一些简单的、高度结构化的学习任务
A．当被允许选择一种形式的娱乐时，孩子宁愿看书也不愿看电视。
B．一个孩子的想象力不能被正确地激发，除非那个孩子同时接触电视和图书。
C．当孩子能够控制娱乐步调时，孩子的想象力能够发展得更完全。
D．一旦孩子能够理解电视上所看到的东西时，他们就应当被教如何读书。
A.在Processing中读写二进制文件时，可以使用loadBytes()和saveBytes()函数。
B.loadBytes(f1);函数参数f1是待输入文件，可以是本地文件，也可以是网络文件。
C.saveBytes(f1, dArray);//f1是输出文件名， dArray是要输出的byte类型的数组名。
D.loadBytes(f1)可以读取整个文件，但需要用户自定义循环语句按行依次读取到内存中。
如果每一班都恰好安排两个潜水员下水作业，下列哪一项可以是真的？
A．有一个潜水员被安排了三个不同的班次下水。
B．有三个潜水员一次也没有被安排下水作业。
C．有同样两个潜水员被安排8点那一班下水作业，也被安排12点那一班下水作业。
D．有同样两个潜水员被安排10点那一班下水作业，也被安排14点那一班下水作业。
A.首要分子只能是组织领导犯罪集团的人
B.首要分子只能是在聚众犯罪中起组织、策划、指挥作用的犯罪分子
C.首要分子都是主犯
D.首要分子既可以是主犯，也可以不是主犯
