您的老师是如何处理游记课后练习的()
A.先讲解课文再处理课后练习
B.边讲解课文边处理课后练习
C.布置成课下作业
D.忽略课后练习
C、布置成课下作业
A.先讲解课文再处理课后练习
B.边讲解课文边处理课后练习
C.布置成课下作业
D.忽略课后练习
C、布置成课下作业
A.真人名校学霸教学,一对一因材施教教学,符合教学大纲要求和针对性强
B.真人名师讲解课后练习,让孩子正确掌握解题技巧和掌握课本知识点
C.课本内容知识点+课后练习+53天天练真题精讲,真人名师阶梯性讲解更效率和满足孩子需求性、学习特殊性
A.3174562
B.3651742
C.3176245
D.3651724
下面是甲、乙两位老师对《南州六月荔枝丹》一课的教学处理,读后回答问题。 甲:在读完课文后,教师根据课文内容,给学生讲解荔枝的特征,从荔枝干讲到鲜荔枝,把其中的概念如“果肩”“果顶”“缝合线”等一一进行补充讲解,教师不断地讲,学生不断地记,一节课下来,学生记住了大量有关荔枝的知识。 乙:上课了,教师先引导学生读课文,然后请吃过干荔枝和鲜荔枝的学生谈谈对荔枝的认识,最后,教师给每个学生发了一干一鲜两颗荔枝。学生喜不自禁,教师示意学生安静。然后要求学生剥开两颗荔枝,进行比较观察,将比较的结果记录下来,最后教师要求学生对照着实物读课文,完成一篇短文《我所知道的荔枝》。问题: (1)两种教学处理各有什么特点?(2)从语文教育学的有关理论特别是新课程理念看,那一种教学处理更好,为什么?
A.结合学习内容布置手工,海报笔头作业
B.结合课堂实际讲解的内容来布置,拆分一页
C.可把拆分后的课讲完后一起布置一次作业
D.可结合学习内容布置特色的笔头练习作业如worksheet