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[单选题]

科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中,使孟德尔发现问题的现象是()

A.等位基因随同源染色体分开而分离

B.具一对相对性状亲本杂交,F2表现型之比为3∶1

C.1与隐性亲本测交,后代表现型之比为1∶1

D.雌雄配子结合的机会均等

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B、具一对相对性状亲本杂交,F2表现型之比为3∶1

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第1题
问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和【 】

A.思维程序

B.调查研究

C.验证假设

D.论证假设

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第2题
假说-演绎法是现代科学研究中常用的方法,包括“观察实验现象、提出问题、作出假设、演绎推理、验证假设、得出结论”六个基本环节。利用该方法,孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔研究过程的分析错误的是()

A.孟德尔所作假设的核心内容是等位基因随同源染色体的分开而分离

B.为了验证做出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验

C.提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上

D.1与隐性纯合子杂交预期结果为高茎∶矮茎=1∶1属于推理内容

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第3题
探究的一般过程是开始于()

A.作出假设

B.发现问题,提出问题

C.制定和实施计划

D.表达与交流

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第4题
问题解决的思维过程分为四个阶段,其中不包括()。

A.发现问题

B.总结经验

C.分析问题

D.提出假设

E.检验假设

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第5题
假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法,包括“提出问题、提出假说、演绎推理、实验验证、得出结论”五个基本环节。利用该方法,孟德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是()

A.孟德尔提出的假说的核心内容是性状是由位于染色体上的基因控制的

B.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行演绎推理的过程

C.为了验证提出的假说是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验

D.测交后代性状分离比为1∶1,可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质

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第6题
教学活动包括学生的学习活动,也属于反省思维活动或反省经验,学者杜威将探究的反省思维活动过程分为几个阶段,其中第一阶段是()

A.通过观察、搜集事实,提出解决问题的假设

B.提出问题,使情境中的困难和行动障碍更加明确起来

C.处于令人不安和困惑的情况,检查自己的目的与困难

D.推断哪一种假设能够解决问题

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第7题
假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法,下列关于该研究方法的分析正确的是()

A.孟德尔所作假设的核心内容是性状是由位于染色体上的基因控

B.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行演绎推理过程

C.为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了正交和反交实验

D.若测交后代性状分离比为1∶1,则可验证基因分离定律

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第8题
对厂矿企业进行安全评价时,评价结果一般以表格形式表示,评价内容包括提出的问题、回答可能的后果、降低或消除危险性的安全措施。这种评价方法是 ()。

A.事故树分析方法

B.故障假设分析方法

C.故障类捌和影响分析

D.事件树分析方法

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第9题
一套比较系统的决策程序理论,包括()。

A.发现问题

B.提出目标

C.设计方案

D.预测后果

E.分析比较

F.选择最优方案

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第10题
科学的研究方法是取得成功的关键,假说—演绎法和类比推理法是科学研究中常用的方法。下面是人类探明基因神秘踪迹的历程:①孟德尔的豌豆杂交实验:提出遗传因子的遗传规律②萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程中提出假说:基因在染色体上③摩尔根进行果蝇杂交实验找到基因在染色体上的实验证据他们在研究的过程所使用的科学研究方法依次为()

A.①假说—演绎法 ②假说—演绎法 ③类比推理

B.①假说—演绎法 ②类比推理 ③类比推理

C.①假说—演绎法 ②类比推理 ③假说—演绎法

D.①类比推理 ②假说—演绎法 ③类比推理

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第11题
人们大都认为,科学家的思维都是凭借严格的逻辑推理,而不是凭借类比、直觉、顿悟等形象思维手段,但研究表明,诺贝尔奖获得者比一般科学家更多地利用这些形象思维手段,因此,形象思维手段有助于取得重大的科学突破。 以上结论是建立在以下哪项假设基础之上的?()

A.有条理的、逐步的推理对于一般科学研究是必不可少的

B.诺贝尔奖获得者有能力凭借类比、直觉、顿悟来进行创造性思维

C.诺贝尔奖获得者取得了重大的科学突破

D.诺贝尔奖获得者比一般科学家更为聪明和勤奋

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