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[主观题]

培养小学生的能力可从()、能力与个性其他品质的良好配合、知识与技能训练等三方面入手。

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第1题
小学生,包括小学一年级的孩子,他们有“统计与概率”的生活经验,在学生已有的生活经验的基础上,利用()进行教学设计,有利于培养学生的统计意识、提高运用知识解决问题的能力。

A.学生过去的知识

B.统计案例

C.现实的情境或材料

D.统计报表

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第2题
一般来说,小学生英语学习要在(),在朗读的基础上培养默读的能力。

A.读写的基础上培养听说能力

B.听说的基础上培养阅读能力

C.听读的基础上培养说写能力

D.阅读的基础上培养听说能力

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第3题
通过小学数学教学应培养小学生哪些能力?

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第4题
素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。()
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第5题
教学上表现出革命性、创造性、灵活性和个性化的特征,应该重视因材施教,注重培养学生的创新精神和实践能力,丰富学生的个性。()
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第6题
教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。这里强调教学应该()

A.传授学生知识

B.发展学生能力

C.培养学生个性

D.培养学生品德

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第7题
婴幼儿抚触的功能有()。

A.改善机体体温调节的能力

B.培养婴幼儿有规律的生活习惯

C.有利于婴幼儿独立个性的发展

D.调节情绪,促进婴幼儿智力发展

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第8题
与其他培训形式相比,小组学习有下列突出的优点:()。

A.可以达到较高的认知目标

B.培养学员创造思维能力

C.学员之间的信息交流得到加强

D.培养学员理想的态度和性格及多方面的能力

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第9题
数学问题解决教学与小学生的数学问题解决能力并无影响,这是一种虚无假设。()
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第10题
电子商务中部门统合型采购模式的特点是()。

A.采购部门与其他部门的沟通更加密切

B.培养采购部门的专门能力

C.以具体的业务需求为导向

D.减少了对厂家供货的依赖

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