小学数学深度学习情境的创设要体现数学学科的本质，与学生的经验和前概念有冲突，使学生在解决冲突的过程中，通过探究，理解数学本质。()

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更多“小学数学深度学习情境的创设要体现数学学科的本质，与学生的经验…”相关的问题

第1题

情境创设和问题设计不利于发展数学学科核心素养（）

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第2题

高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向，创设合适的教学情境，启发学生思考，引导学生把握数学内容的本质（）

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第3题

产品手册数学学科部分不包括下列哪项内容（）

A.高途小学数学产品特色

B.数学课程学习目标

C.高途小学数学课程内容以及学员校内知识点

D.每一个辅导老师的个人介绍

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第4题

卓越小学数学励学体系对学生的培养方向是（）

A.夯实校内知识，提高学习兴趣

B.灵活运用知识，形成数学思想

C.拓展校内知识，提高思维能力

D.深入学科研究，激发数学潜能

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第5题

在进行小学数学“统计初步”这部分内容的教学时，杭州学军小学的教师采取了这样的方式：让学生以小组为单位，搜集建国以来我国在衣、食、住、行等方面的相关数据，并完成调查报告，要求有数字说明的图表。学生可以通过亲自处理搜集到的数据，达到对“统计”这一知识的初步理解，是一次以建构主义为指导的比较成功的课例。其中，“完成调查报告”这项任务属于建构主义学习环境要素中的_____。

A.情境

B.会话

C.协作

D.意义建构

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第6题

卓越小学数学励学层级的出口目标是（）

A.校本高分

B.冲刺名校

C.竞赛

D.学科研究

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