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[单选题]

()提出了学习是有目的的

A.罗杰斯

B.马斯洛

C.托尔曼

D.班杜拉

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C、托尔曼

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第1题
罗杰斯认为,人的本性是好的,是积极向上的,人类具有学习的自然倾向或学习的内在潜能,学习者是一个有目的、能够选择和塑造自己行为并从中得到满足的人。()
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第2题
对这篇文章的分析,不正确的一项是()

A.文章列举了求学者的失误的原因,并针对各自的原因提出了相应的解决办法

B.文章提出了教师必须要了解学生的学习情况

C.教师必须要了解学生的心理

D.教学的目的,就是要发扬学生的长处而补救他们学习上的缺点

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第3题
李克特量表提出了帮助研究者从量表中消除有问题的项目的()。

A.行为

B.思考

C.方法

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第4题
2006年,深度学习元年,深度学习之父Hinton提出了哪些观点:()。

A.多层人工神经网络模型可以有很强的特征学习能力。

B.深度学习模型对原始数据有更本质的表达。

C.深度神经网络可以采用逐层训练方法进行优化。

D.训练时可以将上层训练好的结果作为下层训练过程中的初始化参数。

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第5题
新时期对教师职业道德提出了新的挑战,使教师的职业道德有了不同以往的内涵?()

A.要时刻保持着学习的心态,和其他老师相互学习,重视团队合作

B.要勤于学习创新,并树立终身学习的观念

C.要转变传统的教育观念

D.要不断开阔视野,理解与接纳多元文化

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第6题
下列学者中,提出了“强化作用”的学习原则的是()

A.桑代克

B.布鲁纳

C.赞科夫

D.斯金纳

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第7题
下列学习理论的说法中,正确的是()

A.班杜拉提出了社会学习理论,核心内容是观察学习

B.桑代克提出了联结—顿悟学习理论和三大学习定律

C.布鲁纳认为,掌握学科结构最好的方式就是发现学习

D.建构主义强调学习是主动建构知识的过程,也是刺激—反应的过程

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第8题
陈鹤琴作为“中国幼儿教育之父”提出了“活教育”的理论,下列有关“活教育”的表述正确的有()。

A.“活教育”的目的是“做人,做中国人,做现代中国人”

B.“活教育”的课程认为“大自然,大社会都是活教材”

C.“活教育”的方法是“做中教,做中学,做中求进步”

D.“活教育”提出“儿童中心主义”教育原则

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第9题
奥苏贝尔根据新旧观念的概括水平及其联系的方式不同,提出了下位学习、上位学习和组合学习三种同化方式。()
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第10题
近代以来,先进的中国人为了救国救民,做出了诸多努力。关于下列人物的共同点,表述正确的是()

A.都推动了近代政治变革

B.均号召推翻清朝封建统治

C.都主张学习西方文明成果

D.皆提出了反抗侵略的主张

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第11题
1859年洪仁环从香港来到天京。不久他提出了一个统筹全局的改革方案——《资政新算》。《资政新算》 反映了太平天国某些领导人在后翻试图通过向外国学习来寻求出路的一种努力。《资政新篇》的主要内容有()。

A.主张开通民意削關传统的中央集权

B.开始提倡资本主义的应佣劳动制

C.建议设立新闻馆。破除陈规陋俗提信兴办学校。 医院和社会福利事业

D.主张同外国平等交往、自由通商

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