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第3题
“教育技术”定义是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。其研究形态是（)。
A.设计、开发、利用、管理和评价
B.教师的教和学生的学
C.学习过程和学习资源
D.理论和实践
第7题
某单位的现实世界中有工程、水泥、供应商三种实体。假设，一个工程只能用一种型号的水泥，一种型号的水泥可用于多个工程；一个供应商可生产多种型号的水泥，一种型号的水泥可被多个供应商生产；一个供应商可为多个工程供应水泥，一个工程也可从多个供应商采购水泥。要求能够反映：一个工程使用的是什么型号的水泥；一个工程从不同的供应商那里分别采购了多少水泥、采购单价分别是多少、已经分别支付了多少购买款；一个供应商为哪些工程供应了水泥、供应的水泥型号分别是什么、分别供应了多少水泥、单价分别是多少；等等。请完成如下设计与分析：（1）、设计满足上述应用特性的E-R图，并根据一般常识标明每个实体及联系的若干属性。（2）、将该E-R图转换为等价的关系模型结构，并用下划线标明每个关系模式的关键字（码）。（3）、在上述设计和转换过程中，什么情况下用到关系规范化理论？作用何在？试举例说明之。
第8题
设计名为mystu的表单(控件名为form1，文件名为mystu)。表单的标题为“学生学习情况统计”。表单中有一个选项组控件(命名为myOption)和两个命令按钮“计算(名称为Command1)和*退出"(名称为Command2)。中，选项组控件有两个按钮升序”(名称为Option1)和”降序”(名称为Option2)。运行表单时，首先在选项组控件中选择升序或降序(使用IF语句判断)，单击“计算”命令按钮后，按照成绩升序'或降序(根据选项组控件)将选修了“C语言”的学生学号和成绩分别存入stu_sort1.db和stu_sort2.dbf文件中。单击退出“按钮关闭表单。注意:完成表单设计后要运行表单的所有功能。
