题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

教师的职业道德不是先天就有的，而是在教学活动中逐渐形成的，职业道德的形成即职业道德的修养，它不包括职业道德的（)

A.自我教育

B.自我改造

C.自我认知

D.自我完善

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第1题

学校教育不是中立性的，而是具有鲜明的价值取向，并渗透在教师教学过程和学生文化资本形成之中。（)

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第2题

下面哪一项不是消费习俗具有的特点()。

A.文化并非人们先天遗传的本领，而是经过后天系统全面学习得到的知识和经验

B.文化各个要素在机构上相互连接，在功能上相互依存，构成一个复杂的完整的整体

C.文化由群体共同创造的公共产物，为群体或社会成员整体所有

D.以上都是

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第3题

对于上述设计,评析不恰当的是（）

A.教师深入挖掘教学内容,体现了教师不断进取、不断进步的职业道德

B.思考才能有进步,只是一味遵循传统教学就难以有进步

C.课堂教学时间短暂,在课堂上进行这种教学引导会浪费解读时间

D.教师应该将这种思考带给学生,带领学生进行师生共同探索

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第4题

分析下面案例中存在的主要问题和危害，你认为在教师专业化发展和学校教育工作中，应怎样看待教师

职业道德的意义？为什么？在教师专业化教育中，有的教师仅仅注重自身从教技能和技巧的学习和提高，而忽视教师职业道德的自觉修养，认为这方面对自身从教技能和从教能力的提高不具有实在性。而有的学校也有类似的想法，把教师职业道德看成是虚的，认为这方面的教育是浪费时间，白搭时间。不如教育教学能力和技艺的培训实在，教师在教育教学操作能力和技巧上越熟练，水平越高，才越能使教育教学工作获得根本性保证。

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第5题

教师的教学效能感是（）。

A.其发展没有规律性

B.先天形成的，很难改变

C.后天可以培养，主要靠学校

D.在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养

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第6题

职业道德主要是对本行业从业人员在职业活动中的行为所作的规范，它不是一般地反映阶级道德和社会

道德的要求，而是在特定的职业实践基础上形成的，着重反映本职业、本行业特殊的利益和要求。因而，它常常表现为某一职业特有的道德传统和道德习惯，表现为从事某一职业的人们的道德心理和道德品质。这体现职业道德的（）特征。

A.职业道德具有鲜明的职业特点

B.职业道德具有明显的时代性特点

C.职业道德是一种实践化的道德

D.职业道德的表现形式呈具体化和多样化特点

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第7题

教学效能感是()。

A.先天形成的，很难改变

B.后天可以培养，主要靠教师自己摸索

C.通过教学实践可以提高，其发展没有规律性

D.在先天基础上，通过参加教育科研活动、教学实践来培养

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第8题

在教育活动中，学生不是被动的加工对象，而是具有主体性的人。主体性是学生在教学中的主观能动性，其内涵不包括（）

A.选择性——学生在教育过程中可以在多种目标、多种活动中进行选择

B.调控性——学生可以对自己的学习活动进行有目的的调整和控制

C.创造性——学生在教育活动中可以超越教师的认识，超越实践局限，科学地提出不同的观点

D.间接性——学生学习的内容以间接经验为主，是以书本知识的形式体现出来的文化遗产

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第9题

有个成绩不太好的学生，上课时特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起

来，让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他原因，该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以老师提问时我总是举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他订下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生在学习上很有起色，不久就跨入了先进生的行列。

你认为这位教师的做法如何？请从教师的职业道德方面进行分析。

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第10题

教学不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的"生长"，促进学生的知识构建活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造，持上述教学观的理论流派是（）

A.行为主义

B.存在主义

C.建构主义

D.人本主义

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