()把人类个体的成长和发展与整个人类的进化发展联系道一起,每一个成长阶段都有这个阶段特有的特征,也有这个阶段所必须完成的任务。
A.霍尔
B.达尔文
C.格赛尔
D.斯宾塞
A.霍尔
B.达尔文
C.格赛尔
D.斯宾塞
A.1972年斯德哥尔摩联合国人类环境会议
B.1982年内罗毕人类环境特别会议
C.1987年斯德哥尔摩联合国人类环境会议
D.1992年里约联合国环境与发展大会
A.“游戏期”是不成熟的表现,可以跨越
B.“游戏期”能够帮助年幼的动物适应未来生活
C.“游戏期”是不成熟期,不成熟意味着可塑性,意味着适应的潜力与灵活性
D.任何“拔苗助长”都是对“游戏期”的不尊重,对儿童和整个人类的发展都是不利的
A.教育是人类培养人的社会活动,不一定有明确的目的
B.学校教育的途径有教学、综合实践活动、咨询与指导等
C.凡是能够增进人的知识与技能,发展人的智力和体力,影响人的思想和品德的活动都是教育
D.教育是在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动
打字题(输入下列汉字,注意标点符号。)
目前,人类已经进入了空前的迅速发展时期。新兴技术层出不穷,并渗透到社会生产、生活的一切领域,对经济增长和社会演变产生了深刻的影响。西方一些未来学家认为:旧的工业文明正在消失,新的产业革命已经开始,人类正转向信息社会。时间在超强度地缩短,空间在奇迹般地扩大,大千世界,瞬息万变,传统工业、传统社会正面临着新的挑战。新技术革命正凝聚着新文明,像潮水般地冲击着人类知识体系的各个学科领域。这在客观上就要求摈弃那些过时了的知识体系和价值观念,以便与现代科学、现代社会发展的节奏合拍。为此,各个学科都在着手研究本学科的发展动向和发展趋势。会计作为一门技术性极强的经济管理科学,我们也应当对它的发展动向和发展趋势有一个基本的估计和展望。
A.人类社会依赖于自然界,是整个物质世界的组成部分
B.人们的实践活动是物质性的活动
C.生产力是客观的物质力量,生产关系是客观的物质性关系
D.物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础
A.智力主要集中在婴儿大动作上
B.不在于一个人有多聪明,而在于怎样聪明,在哪些方面聪明
C.对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略
D.智力主要集中在语言和数理逻辑能力上
A.建筑凝聚着人类物质生产的巨大劳动,是人类自觉改造客观世界的直接成果。
B.建筑服务于精神生活成就突出,其形式、风格的演变,常是一代社会物质生活和精神生活的见证。
C.建筑是一个重要的审美对象,而对其具体观照会获得更多的美学感受。
D.建筑服务于精神生活,也服务于物质生活,两者都包涵了历史的审美因素。