题目内容
（请给出正确答案）
A.文章通过写格拉丹东常年严寒、气候变化多端，从侧面突出了登山的困难
B.文章按照由内到外的顺序写冰塔林，先写了冰洞内部景色，然后写出冰山山壁上的图案
C.文中我对雪峰行跪拜大礼，是因为我感受到了冰雪世界的神秘气氛和大自然的深不可测，心中虔诚之意油然而生
D.本文赞美了雪山高原壮美景色，表达了作者对大自然伟力的赞叹和对人生的感悟
答案
B、文章按照由内到外的顺序写冰塔林，先写了冰洞内部景色，然后写出冰山山壁上的图案
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A.（气势磅礴）的密云来去匆匆
B.力大如牛的安托师傅做起活儿来也不免（气喘吁吁）
C.此刻倒霉迹象（接踵而至）
D.长江源头各拉丹冬，那一片片（沧海桑田），让我们充分感受到了雪域高原特有的魅 力
A.文章先阐释雅俗的关系，再分析打通雅俗的通道及需要解决的问题，论述逐层深入
B.文章通过民间小调总结提升演变为京剧的事例，证明俗是雅的源头，论证有理有据
C.文章对比分析了雅和俗两种文化的来源、关系以及相互转换的过程，具有辩证意味
D.文章结合时代特点，具体分析雅在俗化过程中需要避免的两种倾向，有其现实指向
A.面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌没有沾沾自喜，对别人的褒奖能理智判断，冷静思考，从中悟出道理
B.齐威王胸怀宽广，能虚心纳谏，身体力行，从而使齐国内政修明，吸引各诸侯国前来朝见
C.本文的主旨是通过邹忌暮寝而思之，悟出了人们由于种种原因，不会说出事情的真相的道理
D.邹忌讽齐王纳谏的故事，启示我们委婉却说的优点，是充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而愉快地接受意见
A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨练
B.文章在阐述的思路上，先从国家说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚
C.本文的中心论点是在层层推论的基础上，结尾时才概括出来的
D.本文在论述造就人才问题时，强调客观条件和主观因素两个方面的作用
A.文章记叙了唐雎出使秦国，与秦王展开针锋相对的斗争，最终保全安陵国土的故事
B.文章主要采用人物对话和对比衬托来刻画人物
C.文章第二段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝易地，这是双方斗争的最高潮部分
D.在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎正气凛然、不畏强暴
A.第一段由远及近叙述发现小石潭的经过，绘声绘形绘色，写出了小石潭水清、石奇、树绿的特点，展示了小石潭的美
B.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依这句话，正、侧面描写相结合，正面写了水的清澈，侧面则写了鱼在水中嬉戏
C.第三段描写了小石潭的岸势和源头，设喻贴切，突出了溪流的曲折有致，溪岸的峭拔多姿，以及溪源的神秘莫测
D.本文运用了情景交融的写法，如第四段写小石潭寂寥无人其境过清，正是作者政治受挫遭贬谪后忧伤心情的自然流露
A.本文选自《礼记 》，《礼记》是儒家的经典著作，是秦汉以前各种礼仪论著的选集
B.文章首先通过对比引出弗学，不知其善，接着论述教与学的重要性及辩证关系，最后才归纳出教学相长这个中心
C.本文教学相长讲的是学生自身的教与学两方面，在现代教育中也可理解为教师与学生之间的有益互动
D.本文论述逻辑严密 ，有条有理 ，浅显易懂
A.寺僧判断石兽在下游，顺流下矣，但到下游寻找了十余里，无迹
B.讲学家判断石兽应在原处，理由是石性坚重，沙性松浮，湮于沙上
C.老水兵则判断石兽在 上流，是因为 转转不已，遂反溯流逆上矣
D.这篇文章告诉我们,懂得用书本知识分析问题有时比实际经验更可靠
A.文章以第二人称你起笔，概括抒发菊在小城中的风采和灵性。领起后文的菊之美
B.第四段引出小镇，以菊落南方小镇来设置悬念，为后文写菊花与小镇的相得益彰张本
C.第九段将小镇的前身与现状作对比，暗示菊为小城带来了富庶的生活和荣光
D.文章结尾直抒胸臆，表达了对菊花与小城相得益彰、和谐美好的生活的欣喜
A.文章第①段先以世有伯乐，然后有千里马正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论
B.第②③两段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得外见的原因，作者对无知的食马者发出了强烈的谴责
C.文章借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者
D.在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人
A.文章第二段运用了比喻、拟人的修辞，写出了花的生机盎然以及争先恐后开放的喜悦和自豪，渲染了一种欢快的气氛
B.文章第六段我只是伫立凝望中的凝望也可以换成观望，都能表达出作者当时的心情
C.点明全文主旨的一句是：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的
D.紫藤萝变迁的命运在文章中有一定的象征意义，它是十几年来整个国家命运的写照
