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[主观题]

教育储蓄在非义务教育的各阶段最高存款额是()万元。A.2B.3C.4D.5

教育储蓄在非义务教育的各阶段最高存款额是()万元。

A.2

B.3

C.4

D.5

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第1题
教育储蓄是国家为鼓励城乡居民以储蓄存款方式为其子女接受非义务教育积蓄资金而推出的一个储蓄品
种,其最低起存金额为______元,每一账户本金的最高限额为 ______元。()

A.200;15000

B.150;15000

C.50;20000

D.20;50000

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第2题
人民币教育储蓄是针对接受非义务教育而存入的储蓄资金实行的一种()储蓄存款业务。

A.零存整取

B.活期

C.定活两便

D.整存整取

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第3题
《晋商银行储蓄业务管理办法》规定,人民币教育储蓄不管是提前支取,还是到期支取,只要客户能提供学校出具的“非义务教育学生身份证明”,均可享受免征利息所得税待遇。()
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第4题
一年期教育储蓄到期支取,如果不能提供“接受非义务教育的学生身份证明”,则按开户日同期同档次()定期储蓄存款利率计息,并按有关规定征收储蓄存款利息所得税。

A.整存整取

B.零存整取

C.教育储蓄

D.存本取息

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第5题
学校教育制度在形式上的发展经历的过程有()。

A.前制度化教育

B.义务教育

C.普及教育

D.制度化教育

E.非制度化教育

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第6题
人民币教育储蓄在就读()学习阶段时,可享受免税优惠。

A.全日制高中

B.全日制中专

C.大专和大学本科

D.硕士和博士研究生

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第7题
不同思考阶段的客户有不同的表现,下列属于矛盾思考阶段表现的是()。A.客户的想法单纯,以赚钱为

不同思考阶段的客户有不同的表现,下列属于矛盾思考阶段表现的是()。

A.客户的想法单纯,以赚钱为理财目标,并认为找到方法或找对人当顾问就可以实现此目标,只要赚到足够的钱其他目标皆可实现

B.客户开始拟定数个理财目标,发现有限资源无法同时达到目标的矛盾,期望高获利又无法冒风险的矛盾,客户困惑对自己无信心

C.客户开始整合理财方案到日常生活之中,明了当前的消费和储蓄如何影响中长期理财计划,客户对达成理财目标的信心提高

D.客户在整个金融理财过程中受到启发,落实理财行动计划,不仅对各阶段理财目标的大成深具信心,也将其成功经验用在非财务的其他生活层面上

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第8题
下列子女教育规划工具中,利率最高的是()。A.活期储蓄B.定期存款C.教育储蓄D.大额存单

下列子女教育规划工具中,利率最高的是()。

A.活期储蓄

B.定期存款

C.教育储蓄

D.大额存单

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第9题
费先生5年后购房目标终值50万元,20年后子女教育金目标终值20万元,30后年退休金目标终值100万元,
投资报酬率8%,房贷利率6%,贷款20年,贷款七成,以目标并进法,在人生各阶段,各需要的储蓄投入额为(),才能完成所有目标。

A.购房25568元,子女教育4370元,退休8827元

B.购房25668元,子女教育4255元,退休8432元

C.购房25668元,子女教育4255元,退休8827元

D.购房25568元,子女教育4370元,退休8432元

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第10题
穆夫妇为一个小学四年级的子女准备高中学费,到领取时子女必须接受非义务教育,因此只能存6年期,按
最高2万元本金计算,每月可存的金额为______元;以 3.6%利率来算,期末可累积额为______元。()

A.258.5;22285

B.266.7;22280

C.277.8;22289

D.277.8;22380

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