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题目内容 (请给出正确答案)
[多选题]

中学生常见的心理危机有()。

A.道德价值危机

B.性发育危机

C.青春期危机

D.人格危机

E.学业危机

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第1题
当一名中学生开始思考“我是谁”这样的问题时,他所面临的心理危机是()。

A.勤奋自取vs自贬自卑

B.亲密友爱vs孤独疏离

C.活泼自动vs羞愧怀疑

D.自我统一vs角色混乱

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第2题
关于大学生、中学生等心理问题的常见影响因素表述,错误的是()

A.有研究表明,COVID-19疫期医学专业学生较非医学专业学生心理问题发生率低

B.社会支持、家庭支持、适应网课者与心理弹性呈正相关

C.时间上离疫源越近,心理问题更易发生

D.对疫情关注度越高,心理问题发生率越低

E.不同时间、空间的调查结论较为统一,原因是我国对待疫情对策的统一性,学生均停止学校上课,改网课为主,居家管理等

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第3题
以下哪个不是心理危机的含义()

A.应激或挫折自己不能解决或处理时,则会发生心理失衡

B.有应激或挫折就会造成危机的出现

C.危机便是失衡的状态

D.危机是危险与机遇并存

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第4题
下列选项对心理危机的描述不正确的是()。

A.对创伤、灾难或重大事件的急性应激反应

B.心理失衡

C.惯常的应对机制失效

D.有明显的困扰、损伤和功能紊乱

E.心理危机必须接受药物治疗和心理咨询

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第5题
市、区卫生健康部门应当建立公共卫生事件应急心理援助和危机干预机制,组织精神卫生服务机构以及社会组织、志愿者,为有需求的公众提供心理援助,重点针对、、、等提供心理疏导和危机干预()

A.患者

B.医疗卫生人员

C.未成年人

D.老年人

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第6题
在矫正社会工作中,致力于改善矫正对象的偏差心理和行为的社会工作方法有()。

A.危机介入方法

B.行为治疗方法

C.条件刺激方法

D.理性情绪治疗模式

E.个案管理工作方法

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第7题
在道德教育过程中,应该遵循(),将道德的逻辑内容和中学生道德认知发展水平相结合。

A.因材施教原则

B.循序跃进原则

C.循序渐进原则

D.榜样性原则

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第8题
随着年龄增长,中学生道德判断水平不断成熟,低级阶段道德成分逐渐减少,高级阶段品德成分逐渐增多。()
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第9题
有关老年心理变化的主要观点有()。

A.老年丧失期观

B.毕生发展观

C.认知发展观

D.道德发展观

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第10题
有关老年心理变化的主要观点有()。

A.道德发展观

B.毕生发展观

C.认知衰退观

D.老年丧失期观

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第11题
一些病人入院后,因为被诊断为癌症或是因为车祸受伤有严重的后遗症。对这些病人及其家属要开展工作
时,需要运用以下方法()。

A.危机干预

B.心理社会评估和干预

C.临终关怀与哀伤辅导

D.出院计划

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