题目内容
（请给出正确答案）
A.正午时，学校操场上旗杆的影子总是指向北方，且在不同季节长度不同
B.学校在冬季和夏季采用不同的作息时间，夏季起床时间要比冬季早
C.小明爸爸5月29日凌晨2:45从床上爬起来观看欧洲冠军足球联赛现场直播
D.我们梅州的气候四季分明，春暖，夏热，秋凉，冬冷
答案
C、小明爸爸5月29日凌晨2:45从床上爬起来观看欧洲冠军足球联赛现场直播
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更多“我们生活中的很多现象，往往蕴含着地理知识。下列现象，与地球自…”相关的问题
A.一些北方人认为南方温暖，他们去南方过冬时往往对保暖工作做得不够充分。
B.南方地区冬天虽然平均气温比北方高，但也存在极端低温的天气。
C.北方地区在冬天通常启用供暖设备，其室内温度往往比南方高出许多。
D.有些北方人是从南方迁过去的，他们没有完全使用北方的气候。
E.南方地区温度较大，冬天感受到的寒冷程度超出气象意义上的温度指标。
A.北方的冬天，冰冻的湿衣服也会变干，这是一种汽化现象
B.“下雪不冷化雪冷”，这是因为雪在熔化时要吸热
C.游泳后，刚从水中出来，感觉比较冷，这是因为人身上水分蒸发带走热量
D.从冰柜中拿出的冰棒上常粘着一些“白花花的粉”，这是一种凝华现象
A.加紧建设并完善法律体系
B.改变有法不依的现象
C.改变一些领导人专制作风
D.增强民众的法制观念
英语课程生活化
英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，由于受篇幅和课时的影响，英语教材也不可能囊括生活，这就要求教师要以教材为中心，以学生为半径，改编教材、激活教材、跨越教材，从生活经验中补充一些孩子们感到亲切、自然，孩子们容易接受的内容，作为教材的补充。教材的补充可以从以下几个方面展开：
1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格、理想等方面。教师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，比如利用猜谜游戏让学生猜的“What is his favorite color”，学生可以猜测“Does she like red”，“Yes, she does.”也可以让学生自我介绍，“I like music”等。创造条件，让学生利用所学知识学会表达的方式。
2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最感觉温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等如何用英语表达都是学生急于了解的教学内容。我们还可以对每一项内容进行拓展。如让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并互相交流。使英语教学生活化，让学生在生活中学英语，为生活而学英语，从而提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。
3.学生的学校生活内容。学生的很多时间是在学校里度过的，在这个大家庭里，他们学习，运动，游戏，认识很多朋友和老师。学生很想知道校园里的很多设施用英语怎么表达。因此，教师可以结合学生的学校生活教会学生更多的词汇和句子。我们还可以适当的开展课外活动，使学生学到课堂上学不到的知识，拓展思维，开阔视野，陶冶情操。
请根据材料回答下列问题：
1. 该材料主要说明了课程设计的哪种基本策略？
2. 教师在日常教学中如何运用这种策略？
A．底线伦理就是不偷盗、不杀人。
B．底线伦理是作为一个社会普通人所应遵守的一套最起码、最基本的行为规范和准则。
C．底线伦理不是要求人无私奉献的伦理。
D．如果把人的道德比作一座大厦，底线伦理就是该大厦的基础部分。
A.数据传输
B.资源共享
C.分布式处理
D.数据加密
A.人手一份任务分工表
B. 每项工作要有人牵头，责任到人
C. 分组包干，各司其职
D. 经常碰头，分工协作
