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[判断题]

预设性情感与态度目标是指教学设计时预先列出的情感与态度目标，如：讲授圆周率时介绍中国古代数学文明，激发学生爱国主义情感。（)

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第1题

新课程提出了立体“三维”教学目标，即知识与技能:过程与方法:态度情感与价值观。（)

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第2题

我国新课程改革的“三维目标”是指：知识与______ 、过程与 __________、情感态度价值观。

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第3题

学习了《白鹅》一课，学生能正确读写“倘若、一日三餐、脾气”等词语;理解积累并学会运用“高傲、从容不迫、扬长而去、不胜其烦”等词语。按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是()

A.知识与技能

B.过程与方法

C.认知与实践

D.情感态度与价值观

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第4题

从知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三个维度进行教学目标设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标，这种教学目标叙写方式是（）

A．综合式目标

B．交融式目标

C．分解式目标

D．三维目标

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第5题

在进行单元教学设计时必须考虑以下几个方面：（）

A.明确单元教学目标

B.明确单元教学内容的知识结构

C.确定各个教学环节

D.技能训练的逻辑关系

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第6题

课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做_________。它是教学过程的软情境。

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第7题

三维目标的第三维目标是（)

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.认知水平和心理机制

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第8题

“情感、态度与价值观”目标名词解释

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第9题

‏三维目标之首是什么？（)‌

A.情感态度价值观目标

B.知识与技能目标

C.科价值以及学科性质

D.过程与方法目标

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第10题

学前儿童饮食与营养教育的分类目标包括（)。

A.知识经验

B.情感态度

C.行为习惯

D.学习养成

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