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题目内容 (请给出正确答案)
[多选题]

药用植物学的课程思政是()。

A.讨论药用植物学名,激发爱国热情

B.发扬“神农尝百草”的精神,培养创新意识

C.通过采药实习,提高综合素质

D.思考药用植物特征,培养积极人生观

E.观察药用植物,培养“和”的处事态度

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第1题
课程教学需要将课程思政融入教学活动中。()
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第2题
一直以来,高校思想政治工作主要依托于思想政治理论类课程。在人才培养质量要求更高、意识形态领域斗争更加复杂的今天,曾经不同程度出现“孤岛化、边缘化、空泛化”的传统“思政课”教学已无法满足新时代的发展要求。用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。“课程思政”的教育理念设计注重“润物无声”、注重“价值引领”,很好地诠释了“同向同行、协同育人”,践行了立德树人的总要求,对于全面提升高校思想政治工作水平具有积极意义。这段文字意在说明()

A.大力推进课程思政,实现课堂教学全覆盖

B.课程思政不等于思政课程,要注意二者的区别

C.教师是课堂教学的实施者,更是课程思政产生实效的关键

D.课程思政对全面提升高校思想政治工作水平具有积极意义

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第3题
高校课程思政建设中,()建设是核心。

A.制度体系

B.内容体系

C.评价体系

D.教师体系

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第4题
您认为把课程思政设计体现在课程教材编写的必要性是__()

A.非常有必要

B.有必要

C.有一点必要

D.没有必要

E.根本没有必要

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第5题
课程思政评价的客体有()。

A.学校

B.专业

C.课程

D.学生

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第6题
新时代全国高等学校本科教育工作会议提出,高校要明确所有课程的育人要素和责任,推动每一位专业课老师制定开展()教学设计,做到课程门门有思政,教师人人讲育入

A.思政课程

B.课程思政

C.课程大纲

D.教学内容

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第7题
根据《新时代高校党建“双创”工作重点任务指南(基层党支部)》规定,教育引导支部党员、任课教师深入挖掘提炼各门课程中蕴含的思想政治教育元素,发挥“()”育人功能。

A.“思政教育”

B.“专题思政”

C.“课程思政”

D.以上都不对

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第8题
课程育人质量提升体系,大力推动以()为目标的课堂教学改革。

A.课程思政

B.智慧思政

C.精准思政

D.第二课堂

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第9题
2020年6月,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,明确在所有高校、所有学科专业全面推进()建设,使各类课程与()同向同行。

A.课程劳动;劳动课程

B.课程思政;思政课程

C.课程实验;实验课程

D.课程实践;实践课程

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第10题
关于我国中小学的思政课,下列说法不正确的是()

A.我国的思政课教材管理从一纲一本转变成一纲多本

B.1985年,中学政治课名称正式确定为思想政治课

C.儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟

D.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,发挥着不可替代的作用

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