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[判断题]

《长歌行》的作者借自然界植物花草的荣枯变化,来比喻光阴之匆匆易逝,劝勉世人要珍惜时间,努力学习,有所作为()

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更多“《长歌行》的作者借自然界植物花草的荣枯变化,来比喻光阴之匆匆…”相关的问题
第1题
下列关于第三课三首古诗的说法正确的选项是()

A.诗人韩翃在《寒食》一诗中重点描写了寒食节京城的美景

B.《迢迢牵牛星》中写道:河汉清且浅,相去复几许。这说明牛郎织女之间仅隔着一条又清又浅的银河,这个距离并不遥远

C.诗人王建在《十五夜望月》中主要描写了中秋之夜的清幽景色

D.诗人说不知秋思落谁家实则是在写秋思最深的就是自己

E.《寒食》和《十五夜望月》这两首古诗分别描写了我国传统的寒食节和中秋节的习俗

F.《长歌行》后四句诗,以水流到海不复回来比喻光阴如水,一去不回,一次劝勉人们要珍惜时间,发愤努力,不要等老了再后悔

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第2题
《长歌行》诗歌理解有误的一项是()

A.这是一首咏物诗,诗人运用了托物言志的手法,通过自然景物的盛衰规律来说明道理

B.作者的目的是通过描写冬葵、百川、赞美万物的勃勃生机

C.诗中勉励我们要珍惜时间,努力学习的诗句是少壮不努力,老大徒伤悲

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第3题
我们常常用《长歌行》里的一句话来劝孩子们要珍惜光阴,好好学习。这句话是()
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第4题
《长歌行》是一首劝诫世人()的诗

A.珍惜时间

B.惜时奋进

C.珍惜春光

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第5题
《长歌行》借物言理,将“少壮不努力,老大徒伤悲”的人生哲理,寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中,借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来,发出了时光易逝、生命短暂的感叹,鼓励人们奋发努力趁少壮年华有所作为()
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第6题
下面对《匆匆》一文理解不正确的一项是()

A.《匆匆》一文表现了作者对时光流逝感到无奈和惋惜的心情,让我们懂得了时间宝贵,要更加珍惜时间的道理

B.作者运用了设问、比喻、拟人、排比的修辞手法,唤起我们的想象和联想,一种对时间的来去匆匆感到惋惜的情感油然而生

C.《匆匆》一文使用了一连串的问句,这些问句巧妙地牵引了作者的感情,深化了主题

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第7题
“逝者如斯夫,不舍昼夜”运用比喻的手法告诫人们要珍惜一切易逝的事物()
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第8题
对作者从“落叶”中感悟不正确的两项是()

A.树木有灵

B.时光易逝

C.要珍惜青春

D.珍惜自己,不顾他人

E.活在当下,不去想明天

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第9题
下面对课文的理解,不正确的一项是()

A.文章开头以一个夫字领起,从抒发个人的感慨入手。这两句运用比喻,说明光阴易逝,人生莫测

B.在作者看来,既然浮生若梦,为欢几何,那么只要人生得意,学古人秉烛夜游,纵情欢乐,便无遗憾

C.吾人咏歌,独惭康乐,是说自己写的诗,高于谢灵运,使谢灵运看了会感到羞惭

D.开琼筵以坐花,飞羽觞而醉月,一个飞字,淋漓尽致地写出了兄弟们痛饮狂欢的欢乐场景

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第10题
下列选项中对诗歌《晚春》的理解判断错误的是()

A.百般红紫斗芳菲,一个斗字,运用了拟人的修辞,把花朵人格化,形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象

B.杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。蕴含的哲理:一个人无才思并不可怕,要紧的是珍惜光阴,不失时机,春光是不 负杨花榆荚这样的有心人的

C.这首诗突出运用了拟人的修辞,使无情的草树能知、能解还能斗,且彼此还有高下之分,诗人直接写出了对春天的留恋,读起来饶有趣味

D.诗人借花草树木知道春天即将过去,便展示出浑身解数,表达了诗人感叹时光易逝,劝喻人们珍惜时光,勤奋努力的思想感情

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