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[单选题]
ZH013.下列对素质教育内涵的理解，不正确的一项是（）
A.素质教育是面向全体幼儿的教育
B.素质教育是促进幼儿专业发展的教育
C.素质教育是促进幼儿个性发展的教育
D.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育
答案
B、素质教育是促进幼儿专业发展的教育
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A.素质教育是面向全体幼儿的教育
B.素质教育是促进幼儿专业发展的教育
C.素质教育是促进幼儿个性发展的教育
D.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育
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B、素质教育是促进幼儿专业发展的教育
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所谓公共行政包括“公共”和“行政”两个方面，下列对“公共”的内涵理解不正确的是（）。
A．公共义务
B．公共权力
C．公共责任
D．公共事务
A.绘制出基因图谱和基因歧视
B.科学带来进步同时出现道德问题
C.基因解码为生物和医药带来进步的同时也可能发生因基因异常而歧视某人的现象
D.破解了基因图谱却无法认识基因彼此之间的关系
A.以非暴力的手段反抗英国殖民统治
B.以和平手段抗议英国殖民当局的压迫
C.以不合作的态度抗议、抵制英国殖民者
D.采取和平和合法的手段要求印度自治
A.“正德厚生臻于至善”是对中华民族“坤厚载物”的责任感，“健行不息”的自强心的人文精神的继承和发扬
B.“正德厚生臻于至善”是中国移动人神圣责任感的承载和追求卓越情节的传述
C.“正德厚生臻于至善”的核心价值观的提出是中国移动对过去的总结和对未来的展望
D.“正德厚生”的内涵是中国移动不断进步、不断完善的一种追求
下列对原文的理解准确的两项是（）（）（6分）
A．对于心的境界，作者最欣赏的是“丰富的单纯”，最鄙夷的是“丰富的复杂”。
B．之所以形成“贫乏的复杂”这种心的境界，是因为那些平庸的心灵被各种人际关系和利害算计占据着，同时又完全缺乏精神的内涵。
C．社会和社会关系是两种单纯之间不可逾越的障碍。
D．前四段讲“心的境界”，后三段讲“人性的单纯”，二者之间是并列关系。
E．“那些精神本能强烈的人”指的就是“精神上的伟人”。
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A.全面质量管理的核心内涵体现在质量两个字
B.全面的质量包括产品质量、服务质量、成本质量
C.全面质量管理包含全过程的质量管理
D.全面质量管理包含全员参与的质量管理
1.《都江堰》多次写到长城，对揭示都江堰的文化内涵来说，其主要作用是()
A.对比反衬
B.类比彰显
C.象征暗示
D.侧面烘托
2.《都江堰》中都都江堰的主要文化内涵是()
A.造福于民
B.大智大勇
C只知贡献
D.雄伟神圣
3.对文章的内容和写法的理解，不正确的一项是()
A. 作者开门见山，提出观点，以反衬的手法贬长城褒都江堰，满怀激情地赞美了都江堰的千古功绩。
B.开始不写都江堰在，而写长城，为下面更好地写都江堰作铺垫，因为二者有许多一致的地方。
C.本文在评述中国历史上的伟大工程时，融进了自己的文化认识和感受，抒写了自己独特的见解。
D.作者着眼于造福人民大众的角度.鲜明地提出了都江堰是中国历史上最激励人心的工程.字里行间洋溢着对都江堰的热爱和崇敬的感情.
A.对实例内涵与外延的抽象与延伸
B.对不同概念之间关系的理解
C.基于知识的推理
D.对常识、经验的利用
E.基于经验的推理
A.走进文本，挖掘文化内涵
B.字面理解，获取新的资源
C.借助语言，传递文化信息
D.拓宽资源，形成人文素养
