题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
对婴儿游戏活动的益处描述错误的是()。
A.能够掌握抽象逻辑思维的方法
B.能够获得认识周围事物的机会
C.学习认识问题和解决问题的方法
D.体验探索的乐趣和获得成功的喜悦
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A.能够掌握抽象逻辑思维的方法
B.能够获得认识周围事物的机会
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A.幼儿园的教育思想和原那么同样适用于婴儿的教育教学
B.游戏活动是促进婴儿各领域开展的唯一形式
C.以课堂为根本活动，以游戏为辅助形式
D.游戏活动是是是教育教学唯一手段
A.亲子游戏是评价亲子交往质量很好的指标
B.母亲的游戏性与第一年末婴儿依恋性质有密切的关系
C.亲子依恋是单向的情感联结，是积极的亲子关系的产物
D.亲子游戏与亲子依恋可以形成良性的循环，相互作用
A.设计各领域开展目标和游戏活动时，要充分考虑施教者的开展需要和学习兴趣
B.有选择、有间隔、有变化地反复进展训练
C.帮助婴儿积累多种经历
D.帮助婴儿熟练操作各种技能，促进各领域开展
A.编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的开展价值、婴儿身心特点两个要素
B.设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况
C.实施游戏，要以所提出的各领目标位指导，结合婴儿的开展水平、经历和需要
D.实施中以有所提出的各领域目标为指导，结合施教者的水平、经历来确定
A.设计各领域开展目标和游戏活动时，要充分考虑施教者的开展需要和学习兴趣
B.有选择、有间隔、有变化地反复进展训练
C.帮助婴儿积累多种经历
D.帮助婴儿熟练操作各种技能，促进各领域开展
A.婴儿生理、心里开展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的开展
B.婴儿生理、心里和身心开展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的开展即可
C.婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人
D.为婴儿设计各领域开展的游戏活动，促进其和谐开展
A.长期目标是否符合婴儿开展的实际水平，游戏活动是否合理
B.短期目标是否符合婴儿开展的实际水平，游戏活动是否合理
C.大目标是否符合婴儿开展的实际水平，游戏活动是否合理
D.最终目标是否符合婴儿开展的实际水平，游戏活动是否合理
