题目内容
（请给出正确答案）
A.从大到小
B.从高到低
C.从低到高
D.从小到大
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A.教师给予学生的角色既可以是程序性的，如计时员、联络员，也可以是认知性的，如提问者、总结员等
B.教师需要详细地向学生介绍每个角色的任务与工作
C.教师为小组成员设置角色应综合考虑任务的性质、小组活动的目标、教学活动设计、对小组行为的期待等多方面要素
D.在一个小组内，成员的角色越多越好
E.小组中的角色应该是固定不变的，具有一定的稳定性
F.“角色”只适用于相对复杂的学习任务，如基于项目的学习，而不适合于一些简单的、高度结构化的学习任务
评标委员会成员应当编制供评标使用的相应表格，认真研究招标文件，至少应了解和熟悉以下()内容。 ①招标的目标； ②招标项目的范围和性质； ③招标文件中规定的主要技术要求、标准和商务条款； ④招标文件规定的评标标准、评标方法和在评标过程中考虑的相关因素； ⑤工程的施工质量评定标准
A．①②③④
B．①②④⑤
C．②③⑤
D．②③④
A.招标的目标
B.招标项目的范围和性质
C.招标文件中规定的主要技术要求、标准和商务条款
D.招标文件规定的评标标准、评标方法和在评标过程中考虑的相关因素
E.工程的施工质量评定标准
A.Ⅰ级
B.Ⅱ级
C.Ⅲ级
D.重点Ⅲ级
A.接触并经常与董事会、审计委员会或其他管治部门沟通；
B.对于填补内部审计部门的员工空缺职位，有必要考虑教育与经验标准；
C.内部审计师承担经营职责的程度；
D.检查内容应包括内部审计目标的范围和深度。
A.机构分管医疗工作的负责人，相关职能部门负责人和临床、护理、药学、医技等专家
B.科室主任任组长，该临床科室医疗、护理人员和药学、医技等相关科室人员
C.机构分管医疗工作的负责人，各个科室医疗、护理人员和药学、医技等相关科室人员
D.医疗机构主要负责人，相关职能部门主要负责人
E.医疗工作的负责人，相关临床、护理、药学、医技等专家
A.评审报告应当由磋商小组全体人员签字认可
B.磋商小组成员对评审报告有异议的，磋商小组按照少数服从多数的原则推荐成交候选供应商，采购程序继续进行
C.对评审报告有异议的磋商小组成员，应当在报告上签署不同意见并说明理由，由磋商小组书面记录相关情况
D.磋商小组成员拒绝在报告上签字又不书面说明其不同意见和理由的，视为同意评审报告
A.多功能型
B.单功能型
C.问题解决型
D.自我管理型
A.言语粗俗、态度差，引发客户抵触情绪
B.严格执行与客户提前预约，并做好记录
C.小组成员共同认真熟悉《客户用电检查工作单》的内容，讨论明确检查的项目和重点
D.未经批准，私自查电
下列（）要素不属于编制 供应计划的构成要素。
A.认真核实汇总各项目材料申请量
B.预计供应部门现有库存量
C.确定材料供应量
D.分析上期材料供应计划执行情况
