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第3题
新时代全国高等学校本科教育工作会议提出，高校要明确所有课程的育人要素和责任，推动每一位专业课老师制定开展（）教学设计，做到课程门门有思政，教师人人讲育入
A.思政课程
B.课程思政
C.课程大纲
D.教学内容
第7题
最合理合规的学生逐级提报合理化建议的途径为：班级里各分管的学生委员→班级常委→班长（或团支书）→班主任→辅导员→思政院长及对应的院务会成员→教学院长→学校各职能处室科长或每天下午四点服务大厅评价处→处长→副校长→校长（校长接待日：每周三下午四点服务大厅）（）
第9题
根据《新时代高校党建“双创”工作重点任务指南（基层党支部）》规定，教育引导支部党员、任课教师深入挖掘提炼各门课程中蕴含的思想政治教育元素，发挥“（）”育人功能。
A.“思政教育”
B.“专题思政”
C.“课程思政”
D.以上都不对
第10题
一直以来，高校思想政治工作主要依托于思想政治理论类课程。在人才培养质量要求更高、意识形态领域斗争更加复杂的今天，曾经不同程度出现“孤岛化、边缘化、空泛化”的传统“思政课”教学已无法满足新时代的发展要求。用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。“课程思政”的教育理念设计注重“润物无声”、注重“价值引领”，很好地诠释了“同向同行、协同育人”，践行了立德树人的总要求，对于全面提升高校思想政治工作水平具有积极意义。这段文字意在说明（）
A.大力推进课程思政，实现课堂教学全覆盖
B.课程思政不等于思政课程，要注意二者的区别
C.教师是课堂教学的实施者，更是课程思政产生实效的关键
D.课程思政对全面提升高校思想政治工作水平具有积极意义
