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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

等差序列支付现值系数的标准表示法是()。

A.(A/F,i,n)

B.(F/A,i,n)

C.(P/G,i,n)

D.(A/G,i,n)

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第1题
使用数学法测算工资标准时,等比递增系数法比等差系数法的可行性程度高。()
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第2题
应用收益现值法进行资产评估的关键在于合理确定预期收益, 当预期收益呈周期性变化时,可以用()作

应用收益现值法进行资产评估的关键在于合理确定预期收益, 当预期收益呈周期性变化时,可以用()作为预期年收益。

A.评估期前后若干年的年平均

B.某一周期各年收益额的折现加权平均值

C.等差时间序列模型的模拟值

D.等比时间序列模型的模拟值

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第3题
下列系数中,与等额分付终值系数互为倒数关系的是()

A.一次支付现值系数

B.等额分付现值系数

C.等额分付偿债基金系数

D.等额分付资本回收系数

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第4题
下列表示年金现值系数的符号是()。

A.(F/P,i,n)

B.(P/F,i,n)

C.(P/A,i,n)

D.(F/A,i,n)

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第5题
关于复利计算公式中的相关系数以下表述正确的有()。

A.一次支付终值系数与一次支付现值系数互为倒数

B.等额年金现值系数与等额年金终值系数互为倒数

C.等额年金终值系数与偿债资金系数互为倒数

D.资金回收系数与等额年金现值系数互为倒数

E.一次支付终值系数与资金回收系数互为倒数

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第6题
文件MATHPNL.RAW包含了密歇根各个学区在1992~1998年的面板数据。它是学区层次上的数据,与帕普
克(Papke,2005)所用的学校层次数据相似。这个方程中我们关注的因变量是math4,即一个学区四年级学生通过数学标准化考试的百分数。主要的解释变量是rexpp,即学区平均每个学生的真实支出,以1997年的美元计。支出变量以对数形式出现。

(i)考虑静态非观测效应模型

其中,enrolit表示学区总注册学生人数,lunchit表示学区中学生有资格享受学校午餐计划的百分数。(因此lunchit是学区贫穷率的一个相当好的度量指标。)证明:若平均每个学生的真实支出提高10%,则math4it约改变β1/10个百分点。

(ii)利用一阶差分估计第(i)部分中的模型。最简单的方法就是在一阶差分方程中包含一个截距项和1994~1998年度虚拟变量。解释支出变量的系数。

(iii)现在,在模型中添加支出变量的一阶滞后,并用一阶差分重新估计。注意你又失去了一年的数据,所以你只能用始于1994年的变化。讨论即期和滞后支出变量的系数和显著性。

(iv)求第(iii)部分中一阶差分回归的异方差-稳健标准误。支出变量的这些标准误与第(iii)部分相比如何?

(v)现在,求对异方差性和序列相关都保持稳健的标准误。这对滞后支出变量的显著性有何影响?

(vi)通过进行一个AR(1)序列相关检验,验证差分误差rit=Δuit含有负序列相关。

(vii)基于充分稳健的联合检验,模型中有必要包含学生注册人数和午餐项目变量吗?

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第7题
某公司购买一台新设备实行分期付款、从购买当日起每年支付固定金额。如果利率是10%,该机器的购置成
本可以通过每次支付的固定金额乘以哪个系数求得?

A.1元的贴现值。

B.1元年金的贴现值。

C.1元的将来值。

D.1元年金的将来值。

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第8题
利用MATHPNL.RAW中的数据。类似第13章的计算机练习C11中的一阶差分分析,这里将做一个固定效应分
析。我们关心的模型是:

其中,因为滞后支出变量,第一个可用年份(基年)是1993年。

(i)用混合OLS估计模型,并报告通常的标准误。为使得ai的期望值可以非零,你应该与年度虚拟变量一起包含一个截距项。支出变量的估计效应是什么?求OLS残差

(ii)lunchit系数的符号在意料之中吗?解释系数的大小。你认为学区的贫穷率对考试通过率有很大的影响吗?

(iii)利用的回归计算AR(1)序列相关的一个检验。你应该在回归中使用1994-1998年的数据。验证存在很强的正序列相关,并讨论为什么。

(iv)现在用固定效应法估计方程。滞后的支出变量仍显著吗?

(v)你为什么认为在固定效应估计中,注册学生人数和午餐项目变量不是联合显著的?

(vi)定义支出的总(或长期)效应为的标准误。

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第9题
在进行资金时间价值计算前,首先应了解()几个概念。

A.现值

B.终值

C.年金

D.单利法

E.终值系数

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第10题
净现值法是投资决策评价中最常使用的决策标准和方法。()
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第11题
项目的国民经济评价中,不由市场定价的货物的影子价格测定方法有()。

A.成本分解法

B.消费者支付意愿

C.收益现值法

D.市场法

E.机会成本法

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