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[单选题]

从概念设计到竣工设计,LOD被定义为()各等级。

A.2

B.3

C.4

D.5

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第1题
下列选项关于LOD说法不正确的是()。A.虚拟现实中场景的生成对实时性要求很高,LOD技术是一种有效的

下列选项关于LOD说法不正确的是()。

A.虚拟现实中场景的生成对实时性要求很高,LOD技术是一种有效的图形生成加速方法

B.LOD描述了一个BIM模型构件单元从最低级的近似概念化的程度发展到最高级的演示级精度的步骤

C.LOD的定义可以用于两种途径:确定模型阶段输出结果以及分配建模任务

D.从概念设计到竣工设计,LOD被定义为6个等级,分别为LOD100到LOD600

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第2题
LOD被定义为5个等级,其中()等同于方案设计或扩初设计,此阶段的模型包含普遍性系统包括大致的数量

LOD被定义为5个等级,其中()等同于方案设计或扩初设计,此阶段的模型包含普遍性系统包括大致的数量、大小、形状、位置以及方向

A.LOD100

B.LOD200

C.LOD300

D.LOD400

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第3题
从构成角度来讲,建设电气设备估算的内容包括()。

A.项目从筹建、设计到施工的全部费用

B.项目从设计到施工的全部费用

C.项目从设计、施工到竣工投产的全部费用

D.项目从筹建、设计、施工到竣工的全部费用

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第4题
以下BIM术语错误的是( )。
以下BIM术语错误的是()。

A.建筑信息模型元素(BIM element),是建筑信息模型的基本组成单元,简称模型元素

B.模型细度(level of development,LOD),模型元素组织及其几何信息和非几何信息的详细程度

C.建筑信息模型(building information modeling),是利用数字模型对建设工程进行设计、施工的过程

D.施工信息模型(building information model in construction),在施工阶段应用的建筑信息模型,是深化设计模型、施工过程模型、竣工模型等的统称。简称施工模型

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第5题
下列关于建筑工程管理模式(CM模式)的缺点,表述正确的是()。

A.可以缩短工程从规划、设计到竣工的周期

B.设计者可听取CM经理的建议,预先考虑施工因素,以改进设计的可施工性

C.设计一部分,竞争性招标一部分,并及时施工,因而设计变更较少

D.分项招标可能导致承包费用较高

E.业主方在项目完成前无法知道项目的总造价

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第6题
以公众聚集场所为例,从初期的建设工程消防设计、消防设计审核、施工现场的安全管理,到竣工消防验收,以及投入使用,营业前的消防安全检查,再到运营、使用中的人防、技防、物防等方面的消防安全管理,整个过程随时随处都涉及消防安全管理的内容。即便是火灾隐患,从发现到整改再到最后消除也是全程的完整闭环。因此,消防安全管理活动具有()的特征。

A.全方位性

B.全过程性

C.全员性

D.全天候性

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第7题
下列选项关于BIM相关术语说法不正确的是()。

A.IFC是一个包含各种建设项目在各个阶段所需要的全部信息的一种基于对象的、公开的标准文件交换格式。

B.LOD表示BIM等级从不同阶段到完全合作阶段的过程,是BIM成熟度的划分

C.Levels描述了一个BIM模型构件单元从最低级的近似概念化的程度发展到最高级的演示级精度的步骤

D.LoI即Levelofinformation,它定义了每个阶段需要细节的多少

E.OpenBIM即一种在建筑设计、施工和运营中基于公共标准和公共工作流程的开放资源的工作方式

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第8题
下列选项关于BIM相关术语说法不正确是()。

A.IFC是一个包含各种建设项目在各个阶段所需要的全部信息的一种基于对象的、公开的标准文件交换格式

B.LOD表示BIM等级不同阶段到完全合作阶段的过程,是BIM成熟度的划分

C.Levels描述了一个BIM模型构件单元从最低级的概念化的程度发展到最高级的演示级精度的步骤

D.LOI即Levelofinformation,它定义了每个阶段需要细节的多少

E.OpenBIM即一种在建筑设计、施工和运营中基于公共标准和公共工作流程的开放资源的工作方式

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第9题
依据《建筑信息模型设计交付标准》,施工图设计阶段模型精细度等级不宜低于LOD()。
依据《建筑信息模型设计交付标准》,施工图设计阶段模型精细度等级不宜低于LOD()。

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第10题
BIM技术是一种多维模型信息集成技术,可以使建设项目的所有参与方(包括政府主管部门、业主、设计、施工、监理、造价、运营管理、项目用户等)在项目从概念产生到完全拆除的整个生命周期内提高工作效率和质量以及减少错误和风险。()此题为判断题(对,错)。
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第11题
在一次具体的研学课程当中,研学主题广义和狭义的概念是原因与结果的关系,即()

A.研学课程的内容基于对学校研学课程需求的调查及分析

B.要明确研学课程的方向

C.研学课程主题的设计是一个从概括到具体的过程

D.要确认研学课程的主题的主旨

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