为了使幼儿对加减概念有较清楚的理解，教师在进行（）时，可将加减分开进行教学。

A.5以内加减教学

B.6以内加减教学

C.8以内加减教学

D.10以内加减教学

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第1题

能在较短的时间内给学生较多的信息，而且教师能整合多方面的资料，使学生对问题有一个较全面的认识和理解的课堂教学组织形式是（)。

A.课堂自习

B.个别化教学

C.课堂讲演

D.课堂问答

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第2题

5-6岁的幼儿言语表达能力进步明显，经过成人良好的教育，他们不但能够较清楚、系统地叙述,而且能够有感情地进行讲述。（)

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第3题

教师在班级文化的建设中必须认识到幼儿文化的相对独立性，理解和尊重儿童文化的价值并赢得幼儿的尊重。（）

此题为判断题(对，错)。

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第4题

教师为幼儿艺术创作所提供的经验应有助于幼儿的艺术创作表现。这种经验包括（)。

A.来自生活

B.来自他人的艺术作品

C.来自自身对艺术的理解

D.来自自己的艺术生活经历

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第5题

一天，在加餐时间喝豆浆时，教师发给每个幼儿3块饼干。幼儿发现所发的饼干与往常不一样，有的说饼

干的形状像花朵，有的说饼干有橘子味他们一边吃饼干，一边聊了起来，一时间教室变得很热闹。这时，老师不耐烦地加以概述说:“跟你们说了，不该讲话的时候不要讲，谁再说话就不给谁吃饼干!”，每的结论幼儿的表现虽然有违安静进餐的要求,但他们能敏锐地发现新发的饼干与维的椰往日不同,对饼干的形状，味道等仔细观察，加以想象与同伴交流，这是多人对儿难能可贵。教师如果理解幼儿的思维，再加以引导，不仅能够调动幼儿的兴趣，保护幼儿的好奇心和探究精神，更可以有效培养幼儿的思维能力。(不少于200字)

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第6题

幼儿对词的理解经历了由精确到笼统、由概括到具体的过程，对词的理解始终是以认知能力的发展，尤其是以对概念的掌握为基础的，对词的理解随年龄增长而不断深入和准确。()

幼儿对词的理解经历了由精确到笼统、由概括到具体的过程，对词的理解始终是以认知能力的发展，尤其是以对概念的掌握为基础的，对词的理解随年龄增长而不断深入和准确。（)

此题为判断题(对，错)。

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第7题

新时期对教师职业道德提出了新的挑战，使教师的职业道德有了不同以往的内涵？（)

A.要时刻保持着学习的心态，和其他老师相互学习，重视团队合作

B.要勤于学习创新，并树立终身学习的观念

C.要转变传统的教育观念

D.要不断开阔视野，理解与接纳多元文化