下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是()。
A.儒家在政治领域尤其重视民生,认为富民是国家治理的根本追求,宣扬“富民为本”
B.儒家之所以将民生置于优先的位置来认知和讨论,是因为他们认为富民是最为急切的事情
C.“无恒产,因无恒心”,是说没有恒产是因为没有恒心,缺乏“恒心”会导致没有“恒产”
D.人民生活品质如何是儒家判定政权好坏的一个重要标准,“使有菽粟如水火”就是一个好的政权
A.儒家在政治领域尤其重视民生,认为富民是国家治理的根本追求,宣扬“富民为本”
B.儒家之所以将民生置于优先的位置来认知和讨论,是因为他们认为富民是最为急切的事情
C.“无恒产,因无恒心”,是说没有恒产是因为没有恒心,缺乏“恒心”会导致没有“恒产”
D.人民生活品质如何是儒家判定政权好坏的一个重要标准,“使有菽粟如水火”就是一个好的政权
A.天才的艺术家善于描写生活中的对称,并且通过生动的艺术形象表现出来。
B.在精神和物质领域,都有着彼此相同的对称现象。
C.埃斯库罗斯和尤维纳尔的第一行诗,集中体现了天才诗人自身在精神与物质领域的“双重反光”。
D.莎士比亚作品具有普遍的对称,这是由自然和社会生活本身所固有的对称性所决定的。
下列理解不符合原文意思的一项是() 查看材料
A.文中画横线的词语,在内容表达上起着极其重要的作用:说明人们对建筑感受是具体的。
B.文章的第一段是从建筑美感的来源、具体内容、流变性三个方面阐述作者观点的。
C.本文结尾提出了作者的主张,要从建筑艺术特征、艺术风格和形式美法则人手加以研究建筑美学。
D.全文按照提出问题、分析问题、解决问题的写作思路布局谋篇,叙议结合,有的放矢,充分阐述了当今建筑美学研究的课题缺陷。
A.“雅”的特点使中国园林的意境像一首诗、一幅画,蕴味无穷。
B.园林构造的曲折变化正与昆曲宛转的节奏相契合。
C.文化水平和心理情绪的原因导致现在许多青年不爱看昆曲。
D.文章把昆曲比做橄榄,有反对通过改变橄榄的口味(即让昆曲降格)来迎合现在的青年的意思。
A.湖中古城应与滇中古长城处于同一时代,因为石料的打制方式基本相同
B.抚仙湖古城比世界著名的“庞贝古城”还要大,并且具有很高的研究价值
C.通过对周围地区地理地质环境的考察和比较,抚仙湖古城可能是在一次巨大的自然灾害中陷落湖底的
D.抚仙湖古城是一座陷落的古滇时期建筑群落
下列关于账户及其基本结构的表述中,不正确的是()。
A.账户是根据会计科目设置的,具有一定格式和结构
B.设置账户是会计核算的重要方法之一
C.每一账户的核算内容具有独立性的排他性
D.实际工作中,对会计科目和账户应严格区分,不能相互通用
A.当窗口显示的内容超宽时,一定有滚动条
B.当窗口显示的内容超高时,一定有垂直滚动条
C.当窗口显示的内容既超高又超宽时,垂直滚动条和水平滚动条一定都有
D.滚动条和窗口显示内容有关,当显示某些特定内容时,才会出现滚动条
下列关于要约生效时间的表述正确的是()
A.要约人寄出要约时 B.受要约人理解要约内容时
C.要约到达受要约人时 D.受要约人对要约内容准备答复时
下列关于弃权的理解不正确的一项是()。
A.弃权是保险合同一方当事人放弃他在保险合同中可以主张的某种权利
B.弃权通常是指被保险人放弃合同解除权与抗辩权
C.构成弃权必须具备两个要件:保险人须有弃权的意思表示;保险人必须知道有权利存在
D.保险人的意思表示可以是明示,也可是默示
A.教学评价在功能上可以分为形成性评价,总结性评价和诊断性评价
B.评价要基于学生在实际任务中的表现,注重过程性的评价
C.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程,也可以是学生的表现
D.教学评价注重价值判断,评价活动只能在教学结束后开展
A.凭证编号只能由计算机自动生成,输入人员不能手动输入
B.用户不能对制单日期进行修改
C.凭证的摘要可以不用填写
D.凭证输入一定要输入到末级科目
A.说课属于教学设计内容
B.评课是对教学质量的分析
C.说课是教学课题的分析
D.评课要坚持系统性的原则