如果在基础医学课程教学中探索混合式教学,部分章节内容选择让学生根据已经录制的在线开放课程课后自主学习;课上老师进行测试、听取学生汇报并进行补充讲授。混合式教学与传统授课模式相比较您认为学习效果()
A.引导学生自主学习,学习效果更好
B.与传统教学学习效果区别不大
C.形式是好的,但是课后学习任务重,不愿意参加
D.纯粹是形式,没有太多意义
C、形式是好的,但是课后学习任务重,不愿意参加
A.引导学生自主学习,学习效果更好
B.与传统教学学习效果区别不大
C.形式是好的,但是课后学习任务重,不愿意参加
D.纯粹是形式,没有太多意义
C、形式是好的,但是课后学习任务重,不愿意参加
A.OSCE
B.MCQ
C.360°评估
D.电子档案
E.DOPS
A.确定目标与评价
B.规划学习路径
C.资源开发与集成
D.管理支持机制设计
A.教学目标是帮助孩子拓展知识面,培养多元融合的思维方式,提升动手能力及表达力
B.主要通过自然探索,科学实验,艺术表达等活动来实现教学目标
C.Junior Scholar的课程就是Global Kids升级
D.会从表达能力,动手能力,知识拓展方面帮助孩子提高
A.教育者需要将成人的预期心转化为儿童的童心,引导儿童来探索世界
B.教育者不需要依据幼儿的兴趣、经验和思考点来安排延伸与幼儿生活有关联意义的情景学习内容
C.教育者需要将原有的教学“课”转化为融学习、生活、游戏为一体的活动
D.在整合课程设计实施中贯穿符合幼儿年龄特点的学习原则:操作性、探究性、成就感、重复与延续,帮助幼儿实现认知经验的建构
A.目标模式
B.探究模式
C.过程模式
D.批判模式
A.高阶性:培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维
B.创新性:教学形式体现先进性和互动性,习结果具有探究性和个性化
C.挑战度:课程要有一定难度,对老师备课和学生课下有较高要求
D.包括线下金课、线上金课、线上线下混合式金课、虚拟仿真金课和社会实践金课
E.建设金课有经费保障