A.詹姆斯-兰格的身体反应理论
B.坎农-巴德的中枢神经过程理论
C.沙赫特的情绪双因素理论
D.伊扎德的动机-分化理论
A.人们思考、信念、自我告知和评估此一事件的情绪结果
B.人们如何思考、信念、自我告知和评估其所遭遇的事件
C.事件发生导致的后果
D.真实发生的事件
A.佩里
B.师勒・柯布西耶
C.霍华德
D.居里
A.“活教育”的目的是“做人,做中国人,做现代中国人”
B.“活教育”的课程认为“大自然,大社会都是活教材”
C.“活教育”的方法是“做中教,做中学,做中求进步”
D.“活教育”提出“儿童中心主义”教育原则