题目内容
（请给出正确答案）
A.文章从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗，赋予了莲花不同流合污、不随波逐流的高洁品质
B.文章借菊花和牡丹的形象，从正面衬托了自己对莲花的喜爱，寄寓了不慕名利的生活态度以及对这种生活态度的赞赏
C.作者赞赏莲花出淤泥而不染的精神，提倡洁身自好的个人道德修养，体现了积极的人生观和价值观
D.文章骈散相间，错落有致，音节和谐。比如予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
答案
B、文章借菊花和牡丹的形象，从正面衬托了自己对莲花的喜爱，寄寓了不慕名利的生活态度以及对这种生活态度的赞赏
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A.科学家之所以要为BT转基因玉米平反，是因为有人用实验证明了BT转基因玉米中含有毒素并且容易使螟蛾对转基因玉米产生抵抗力。
B.德尼？布尔盖和居伊？里巴等科学家用大量的事实证明了BT转基因玉米对环境几乎没有危害，为这种ST转基因玉米进行了彻底平反。
C.第二段中的“以前曾有研究认为”中的“研究”指的就是第五段中的“他们在实验室中研究发现”中的这一次“研究”。
D.尽管科学家用大量的事实证明了BT转基因玉米对环境没有危害，但科学界对BT转基因玉米的种植安全问题仍然争论不休。
下列关于弃权的理解不正确的一项是()。
A．弃权是保险合同一方当事人放弃他在保险合同中可以主张的某种权利
B．弃权通常是指被保险人放弃合同解除权与抗辩权
C．构成弃权必须具备两个要件：保险人须有弃权的意思表示；保险人必须知道有权利存在
D．保险人的意思表示可以是明示，也可是默示
下列关于禁止反言的理解不正确的一项是()。
A．禁止反言(也称“禁止抗辩”)是指保险合同一方既然已放弃他在合同中的某种权利，将来不得再向他方主张这种权利
B．无论是保险人还是投保人，如果弃权，将来均不得重新主张。在保险实践中，禁止。反言主要用于约束保险人
C．保险代理人出于增加保费收入以获得更多佣金的需要，可能不会认真审核标的的情况，而以保险人的名义对投保人作出承诺并收取保险费。保险合同生效后，发现投保人违背了保险条款，可以解除合同
D．弃权与禁止反言的限定，不仅可约束保险人的行为，要求保险人为其行为及其代理人的行为负责，同时也维护了被保险人的权益，有利于保险双方权利、义务关系的平衡
A.天才的艺术家善于描写生活中的对称，并且通过生动的艺术形象表现出来。
B.在精神和物质领域，都有着彼此相同的对称现象。
C.埃斯库罗斯和尤维纳尔的第一行诗，集中体现了天才诗人自身在精神与物质领域的“双重反光”。
D.莎士比亚作品具有普遍的对称，这是由自然和社会生活本身所固有的对称性所决定的。
A.是一种去中心化基础架构与分布式计算范式，算法相对安全，但未来有可能被破解
B.数据以块链结构存储，受到互联网多方用户监督，任何第三方机构都无法进行修改
C.为支撑共享经济，在网上建立起了点对点之间的可靠信任关系，去除了中介的干扰
D.既公开信息又保护隐私，既共同决策又保护个体权益，是实现共享经济的理想方案
下列句子中，没有语病的一项是()
A.我们姐妹情深，我怎么能丢下残疾多病的姐姐和妹妹，一个人嫁到外省去呢？
B.这个项目能否上马，决定于我们现在是否具备了条件。
C.所谓“关键”词语，是指与文章内容有密切关系，重点表现作者思想感情的词语。
D.作为一个领导，你应该把群众的意见认真地考虑一下，怎么能看也不看，就束之高阁呢？
对第四段内容的理解，不正确的一项是（）。
A．一定的高温可以使分子断裂
B．外力的介入可以使分子断裂
C．化学键的拉力并不是无限的
D．化学键的断裂需要漫长时间
A．教学评价在功能上可以分为形成性评价，总结性评价和诊断性评价
B．评价要基于学生在实际任务中的表现，注重过程性的评价
C．教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现
D．教学评价注重价值判断，评价活动只能在教学结束后开展
对文中“指纹”一词的理解或说明，不正确的一项是（）。
A．“指纹”是一种比喻的说法
B．“指纹”加上引号表明要重点强调
C．这里的“指纹”是指独特的化学构成
D．这里的“指纹”要靠化学分析来鉴别
对第三段内容的理解，不正确的一项是（）。
A．在绝对零度时，原子倾向于随意运动
B．被化学键绑住后，原子很难自由运动
C．被化学键绑住后，原子仍然努力运动
D．原子的振动，是以“分离”抗争“束缚”的表现
下面对文意的理解，不正确的一项是（）。
A．作者认为，庞大的蚁群就是一个“整体活物”
B．作者认为，庞大的蚁群有着严密的社会组织
C．作者认为，蚁群越大就越表现出智慧的因素
D．作者认为，蚁群的集体协作是受惊后的反应
