以下那种方法在绘画起稿阶段更利于准确画出形来（)。

A.比较的方法

B.感性的方法

C.细看的方法

D.思考的方法

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更多“以下那种方法在绘画起稿阶段更利于准确画出形来()。”相关的问题

第1题

政治家最关心的是他们自己的生存，而艺术家则更关心如何揭示真理。在欧洲工业革命时期，当政治家忙着用法律的形式来巩固工业革命的成果时，艺术家则用他们的绘画、小说、戏剧和诗歌来揭露这场革命给社会带来的悲剧性结果。过了很久以后，政治家们才领悟到当时艺术家们所持的批判现实主义鲜明态度的历史价值。经验告诉我们______。以下哪项作为上文的后继最为恰当？

A.艺术家比政治家更有历史的远见

B.法律只有利于政治家的生存，只有艺术，才能揭示社会发展的真理

C.艺术家是空想主义者，而政治家是现实主义者

D.欧洲工业革命是场历史悲剧

E.艺术家们通常对政治不感兴趣

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第2题

我国新课程目标涉及“过程与方法”请你结合以下案例分析“作为课程目标的过程和方法”的内涵。过程

我国新课程目标涉及“过程与方法”请你结合以下案例分析“作为课程目标的过程和方法”的内涵。

过程就是目标德国老师眼里的美术教育

市青少年宫美术班的孩子们还从来没有这样上过课：课桌被搬到室外的树荫下、没有黑板、没有规定具体的临摹对象和主题、没有限定材料和工具……

来自德国杜伊斯堡的莱茵艺术学校美术老师布曼·布赫洛和坎帕·亚内克是应邀来汉进行美术教育交流的。在20天的教育活动中她们没有教孩子们任何绘画技巧而是先和孩子一起在少年宫逛了一圈然后告诉他们：“所有看到的东西都可以画、一切可以利用的东西都可以用。”孩子们的作品大大出乎家长们的意料：有画太阳的、有画树木的、有画小朋友的、还有画德国老师的……更有意思的是随手捡来的树叶、擦手的纸巾都被孩子们利用起来。二十几个小朋友的作品没有一张重复的再熟悉不过的少年官在孩子的眼里竟变得如此多姿多彩。

把白纸蒙在一枚硬币上用铅笔来回涂抹纸上就会留下硬币的形状这也许只能算“雕虫小技”但德国老师却鼓励孩子们用“雕虫小技”进行创作。一开始孩子们纷纷找家长要硬币布赫洛女士启发孩子们：“可以利用身边的任何一件东西。”很快钥匙、颜料盒、树叶、环形针、钮扣等等都成了孩子们得心应手的工具。看着孩子们创造出来的“蔬菜大棚”、“龙卷风”、“雪花”、“五线谱”、“麻饼”两位德国老师连声称赞。

两位老师在接受采访时表示中德两国孩子的想象力、对自然、对生活的感知力没有什么不同只不过中国孩子可能缺乏自由发挥的机会。但中国孩子在技巧方面已达到了—定水平。

亚内克女士告诉记者德国孩子到()12()岁才开始系统学习绘画技巧此前着重是培养他们的兴趣因此德国孩子从入门到表现出技巧的过程可能很长。但他们有一句口号：“过程就是目标”在兴趣培养阶段这种自由的教学方式更容易发现个体之间的差别看出谁更有天赋。

布赫洛女士还认为中国的老师和家长对孩子的期盼也许太高了这样反而会抑制孩子天赋的发挥。

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第3题

立体打底就是用素描的明暗关系，利于深浅不一的粉底，在脸上进行弥补与（)。

A.修饰

B.修整

C.雕刻

D.绘画

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第4题