题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

从“有时候上课时间很短，鸡就叫起来了⋯他是来学本领的，老师本领这么大，他巴不得能多听会儿，把老师的本领都学到手”，可以推测诸葛亮当时因为太早下课的心情是怎么样的（）

A.开心

B.快乐

C.失望

D.焦虑

答案

C、失望

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更多“从“有时候上课时间很短，鸡就叫起来了⋯他是来学本领的，老师本…”相关的问题

第1题

中学生王朵朵，成绩一直在班级最后几名徘徊。其实他刚上初一时还自信满满要好好学习，但因为在两次英语课上，老师叫他回答问题他都没有回答正确，从此变得自卑。一次是他发音不准，全班同学哄堂大笑他还莫名其妙，另一次是他还只回答了一半，同桌就取笑他回答错误，后面的同学甚至小声说了一句“脑子进水了吧，答得这么离谱，真可笑!”。从此他上课变得不再认真，有时甚至大睡，老师叫他回答问题他也不愿意回答，即使站起来了也是低着头不说话。根据以上情况，如果从王朵朵自身分析，导致他上课不认真的最可能的主要原因是什么()？

A.吸引注意

B.避免失败

C.争夺权力

D.寻求报复

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第2题

小辉期中成绩考试以后认真反思了自己的日常行为，他觉得自己有上课说话的坏习惯，有时候作业完成的情况不是很好，希望以后能改掉这些不好的习惯，提高学习成绩。他认识自己的途径是（）

A.自我评价

B.他人评价

C.集体舆论

D.名师点评

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第3题

下列句子中没有运用修辞手法的一项是（）

A.老虎吼一声，震得大山也动了

B.隔壁教室里好像是李老师在上课

C.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了

D.拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗

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第4题

阅读写作教学案例,按照要求答题。节写作审题指导课后,教师访谈学生,请学生回忆“哪位同学的审题思考表现最好”。有学生说忘了,想不起来了;有学生能提到某生,但不能说出该生审题思考的具体表现。教师就此做了反思,调整教学思路后,又上了一节课,课后访谈学生,学生多能说出自己在审题思考上的学习收获,两位同学就某生的突出表现,回答如下:生1:他给想象限定了一个空间,不是胡乱的想象,主要说的是对社会起到了推动作用的想象。生2:应该说他的想法更进了一步,别人的认识都是说想象,但没有说到好与坏的问题,而他谈到了想象的好与坏。对上述案例的分析不恰当的是（）

A.第一次上课,学生不能回忆课堂学习的重点内容,教学无效

B.第二次上课,学生的回答显现出他们对审题思考过程的认识

C.第一次上课,教师想达成的目标与学生实际达成的目标有差距

D.第二次上课,课堂教学重点突出,促进了学生写作思维的发展

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第5题

下列对词的有关常识的表述，不正确的一项是（）

A．词最初称为曲词或曲子词，是配音乐的。从配音乐这一点上说，它和乐府是同一类的文学体裁，也同样是来自民间文学。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为诗余B．词是长短句，但是全篇的字数是有定数的。每句的平仄也是有定数的C．词大致可分为三类：小令、中调、长调。敦煌曲子词中，已经有一些中调和长调。宋初柳永写了一些长调。苏轼、秦观、黄庭坚等人继起，长调就盛行起来了D．词牌，就是词的格式的名称。有时候一首词可以只有词牌没有词题，也可以只有词题没有词牌

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第6题

某公司职员甲从前住在平房,有随手从窗户向外扔东西的坏毛病。他现在搬到位于13层的高楼上居住。这天甲边哼着小曲边打扫卫生,发现一块旧砖头,坏毛病又来了,随手从窗户扔了下去,结果刚一出手,就想起来了现住的不是原来的平房,而是13层楼,但为时已晚,砖头已经出手,楼下一个晒太阳的老人乙被砖头砸死。甲的行为()。

A.是意外事件

B.构成间接故意犯罪

C.构成疏忽大意的过失犯罪

D.构成过于自信的过失犯罪

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第7题

阅读下面材料，回答问题。为了把课上得更生动形象，马老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有

实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好，可是，结果并非如此。问题：请用注意的有关知识对案例进行分析，并提出改进措施。

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第8题

课间时间，两个学生在游乐区域发生了冲突打起来了，老师该怎么办（）

A.不理会