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是否能够有效辅导下属,需要管理者自己首先做三个方面的思考,分别是()
A.我的育人之心如何
B.我的育人之力如何
C.我的育人之法如何
D.我的育人实践如何
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ABC
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A.我的育人之心如何
B.我的育人之力如何
C.我的育人之法如何
D.我的育人实践如何
ABC
A.要提出引导性问题、引起下属思考的问题、与下属意见紧密联系的问题。要提出表达自己不同观点的问题
B.要精力集中地听下属讲话,打消分散注意力的念头,积极概括所听到的信息,并留意需要反馈的信息
C.要把自己放到下属的位置,努力理解下属表达的含义,而不是自己想要理解的意思,对信息的认知要符合下属的本意
D.要客观耐心地倾听下属讲话,不要即刻作出判断,应该在听完后才考虑是否接受对方
A.当工作复杂且下属经验不足时,应使用命令方式
B.当工作复杂且下属经验不足时,应使用指导方式
C.当与下属关系亲密且下属能够独立、有效的工作,应使用授权式
D.当下属具有丰富的工作经验,且与下属关系较亲密,应采用支持式
A.管理者提供帮助是绩效辅导的关键
B.激励下属是绩效辅导的重要职能
C.领导风格对绩效辅导效果有重要影响
D.根据绩效计划的执行清况,及时与下属沟通是绩效辅导成功的基本保障
E.被安排参与一项大的或非同寻常的项目时
A.最佳实践萃取可以确保有组织特色的打法和套路能有效地保存和延续
B.最佳实践萃取能够提升新人的成长速度
C.领导者可以运用萃取出的内容对下属进行有效的辅导
D.最佳实践萃取可以帮助业务专家梳理业务流程,进一步提升业务能力
A.服务方案中所提供的服务是否会被老年人所接纳
B.服务方案是否满足政府居家养老的政策
C.服务方案是否是自己喜欢的风格
D.方案进行过程中服务对象和人数的变化
E.方案投入所产生的效率
A.管理的复杂性和挑战性都是由于决策的复杂性而导致的
B.对于管理者来说只要善于决策就一定能够获得成功
C.管理首先需要的就是面对复杂的环境做出决策
D.决策能力对于管理的成功具有特别重要的作用
A.高任务-低关系的指示型风格
B.高任务-高关系的推销型风格
C.低任务-高关系的参与型风格
D.低任务-低关系的授权型风格
A.了解员工工作的进展情况,以便于及时进行协调调整
B.了解员工工作时碰到的障碍,帮助员工解决困难,提高绩效
C.可以通过沟通避免一些考核时意外的发生
D.掌握一些考核时必须用到的信息,使考核有目的性和说服力
E.帮助员工协调工作,使之更加有信心地做好本职工作
F.提供员工需要的信息,让员工及时了解自己的想法和工作以外的改变,以便管理者和员工步调一致