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[多选题]

学生家长认为打地基课程会浪费学生的时间,怕学生赶不上学校学习的进度,感觉没有很强的必要性去学习打地基课程()

A.和家长说明,打地基课程是免费的,放松家长心态

B.从知识点关联性跟家长介绍打地基对学生后续学习的重要性

C.直接要求学生打地基

D.借用教育部门的文件,不让疫情期间进行新课学习

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A

B

D

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更多“学生家长认为打地基课程会浪费学生的时间,怕学生赶不上学校学习…”相关的问题
第1题
家长和学生觉着打地基对于初三学生浪费时间()

A.初三现在所有知识基本已经学完,接下来时间就是用来复习,打地基刚好和目前学校的教学状态一致

B.学生和家长的意识还停留在高楼往上盖,没有认真思考和意识到基础扎实的重要性和中考的分数占比

C.跟家长沟通,说明打地基的重要性,打地基才能更好复习

D.建议校区学科老师多和学生和家长从学科知识中考占比和矣联性去和学生家长沟通

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第2题
在召开服务性学习课程工作方案说明会之前,须由研学指导师对学生进行指导,指导的方向有:()。

A.演讲稿内容

B.演讲时间

C.仪表仪态

D.语言表达

E.演讲策划

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第3题
针对线上预习环节,以下哪些说法是正确的()

A.词汇语法预习课在环球在线的平台学习,建议学生利用20-30天的时间完成

B.预习课程提供配套的练习题

C.词汇语法预习课程会赠送电子版的讲义

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第4题
怎样让家长意识到打地基重要性()

A.让家长去看一下栗总对于全国家长直播的视频回放

B.校区可以拿学生的测评数据、常规课的测评数据来给家长做分析

C.结合学生平时学习当中的问题,找到因为学生基础薄弱学不会的一些点,分析这些问题的产生都是因为地基没打好造成的

D.说明知识关联性

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第5题
抽油机(),会造成整机震动故障。

A.抽油泵严重漏失

B.地基建筑不牢

C.底座与基础悬空

D.减速器齿轮打齿

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第6题
某大学社会工作学系MSW班的临床社会工作课程采用教师讲授方式,开学后3个星期内该班积极参与课堂互动的人数每次约15人。主讲教授改变了讲课方法,在此后4次上课中各留半小时,要求学生对自身的社会工作体验进行全班分享。从第8周开始又恢复原有的教师讲授模式。结果显示,从第召周开始,该MSW班积极参与课堂互动的学生数分别为20、23、23、24和23人。可以认为,主讲教授在第4~7周安排的体验分享对学生课堂互动参与具有正面影响。这属于()。

A.简单时间序列设计

B.非对等控制组设计

C.多组时间序列分析

D.单后测控制组设计

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第7题
大学生认为最浪费大学生时间的事情包括?()

A.打游戏

B.看连续剧

C.睡懒觉

D.谈恋爱

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第8题
作为一家房产中介公司的负责人,旗下有6家门店,以前的经纪人上门带客户去看房,只要在店里填写一个外出单,记录时间就可以外出。现在打算使用钉钉来管理外勤人员,你认为团队会和以前相比会有什么不同?()

A.签到、外勤打开灯简单方便,节省了很多时间,让工作更有效率

B.员工出外勤,使用签到功能,企业管理考勤方便快捷

C.不仅通过业绩看人,也通过努力去识人,帮助努力的员工成长

D.员工通过对签到信息进行分析,可以总结自己需要提升和改善

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第9题
7月28日,某中学教师黄某在学校暑假补课期间,被在学校补习的周某某之子喊绰号,黄某及班主任陈某某在对周某某之子进行批评教育时,打了孩子脸部几耳光2014年7月30日,周某某及家属将孩子送到医院住院治疗之后周某某以其子被黄某、陈某某打伤及学校假期违规给学生补课要到相关部门反映为由,要挟黄某、陈某某赔偿11万元黄某、陈某某担心周某某到相关单位控告反映会影响自己和学校,后经多次协商,2014年8月3日,黄某、陈某某以学校的名义与周某某签订协议,被迫赔偿周某某4万元(其中,黄某赔偿3.5万元,陈某某赔偿0.5万元)双方签订协议后的次日,周某某之子出院,住院期间的医疗费用1835.66元由黄某、陈某某承担法院经审理认为,周某某以非法占有为目的,以其子被黄某、陈某某打伤及学校假期违规给学生补课要到相关部门反映为要挟,迫使黄某、陈某某赔偿其4万元的这一行为已触犯《刑法》,构成敲诈勒索罪遂以周某某犯敲诈勒索罪判处有期徒刑三年并处罚金5000元请问:案例中,学生家长周某某的行为属于下列哪种“校闹”行为?()

A.殴打他人、故意伤害他人或者故意损毁公私财物的

B.侵占、毁损学校房屋、设施设备的

C.以不准离开工作场所等方式非法限制学校教职工、学生人身自由的

D.跟踪、纠缠学校相关负责人,侮辱、恐吓教职工、学生的

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第10题
()对课程与教学内容的选择会产生根本的影响。

A.教师

B.学校

C.学生

D.社会

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第11题
布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的 基本结构,依此而建立的课
程理论是【 】

A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论

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