()可以是针对一大型公众聚集活动(如经济、文化、体育、民俗《娱乐、集会等活动)或高风险的
()可以是针对一大型公众聚集活动(如经济、文化、体育、民俗《娱乐、集会等活动)或高风险的建设旌工或维修活动(如人口高密度区建筑物的定向爆破、生命线施工维护等活动)而制定的临时性应急行动方案。随着这些活动的结束,预案的有效性也随之终结。
A.基本预案
B.应急功能
C.特殊风险
D.单项预案
()可以是针对一大型公众聚集活动(如经济、文化、体育、民俗《娱乐、集会等活动)或高风险的建设旌工或维修活动(如人口高密度区建筑物的定向爆破、生命线施工维护等活动)而制定的临时性应急行动方案。随着这些活动的结束,预案的有效性也随之终结。
A.基本预案
B.应急功能
C.特殊风险
D.单项预案
A.对公众聚集场所在投入使用、营业前的消防安全检查
B.是否制定灭火和应急疏散预案并组织演练
C.是否明确消防安全责任分工并确定消防安全管理人员
D.活动现场消防设施、器材是否配备齐全并完好有效
E.活动现场的疏散通道、安全出口和消防车通道是否畅通
A.制订灭火和应急疏散预案并组织演练
B.明确消防安全责任分工
C.保障活动资金
D.保持消防设施和消防器材配置齐全、完好有效
E.保证疏散通道、安全出口、疏散指示标志、应急照明和消防车通道符合消防技术标准和管理规定
A.教师给予学生的角色既可以是程序性的,如计时员、联络员,也可以是认知性的,如提问者、总结员等
B.教师需要详细地向学生介绍每个角色的任务与工作
C.教师为小组成员设置角色应综合考虑任务的性质、小组活动的目标、教学活动设计、对小组行为的期待等多方面要素
D.在一个小组内,成员的角色越多越好
E.小组中的角色应该是固定不变的,具有一定的稳定性
F.“角色”只适用于相对复杂的学习任务,如基于项目的学习,而不适合于一些简单的、高度结构化的学习任务
公众责任保险的被保险人可以是()。
A.投保人
B.被保险人死亡后应负赔偿责任的被保险人的个人代表
C.经被保险人的要求,被保险人的董事、合伙人、雇员、或被保险人经营机构的工作人员等
D.工程的承包人和委托人
A.每个宣传栏面积不小于1.5m2
B.位置应设在候诊室、输液室等患者经常走动或聚集的地方
C.宣传栏的中心位置距离地面高度1.5~1.6m
D.宣传栏的种类可以是墙报、橱窗、展板、LED屏幕
A.1000
B.1500
C.2000
D.2500